RT Journal Article
T1 La segregación escolar en familias inmigradas: clase social y estatus migratorio
T2 School segregation in immigrant families: social class and migratory status
A1 Lubián, Carlos
A1 Langa Rosado, Delia
K1 Segregación escolar
K1 Elección de centro
K1 Clase social
K1 Proyecto migratorio
K1 Capital étnico
K1 School segregation
K1 School choice
K1 Social class
K1 Migration project
K1 Ethnic capital
AB Partimos de un estudio más amplio que analiza los factores residenciales y de gestión educativa que explican la segregación escolar étnica en el sistema educativo español. Nos centramos en este artículo en el papel de las familias como agentes, analizando sus estrategias de elección de centro mediante una metodología cualitativa de entrevistas en profundidad en la ciudad de Granada. Los resultados dibujan un escenario complejo que muestra: 1) Estrategias heterogéneas marcadas por la intersección entre clase, origen y etnia; 2) La importancia de factores propios del estatus migratorio en la toma de decisiones, como el capital étnico y el proyecto migratorio; 3) La influencia de factores contextuales, entre los que destaca una elevada movilidad escolar. Concluimos reflexionando sobre la capacidad de las familias migrantes para activar estrategias escolares situadas en procesos de segregación de los que no es fácil escapar.
AB We start from a broader study that analyzes the residential and educational management factors that explain ethnic school segregation in the Spanish educational system. In this article, we focus on the role of families as agents, analyzing their school choice strategies through a qualitative methodology of in-depth interviews in the city of Granada. Main findings draw a complex scenario that shows: 1) Heterogeneous strategies influenced by the intersection between class, origin and ethnicity; 2) The importance of factors inherent to migratory status, such as ethnic capital and migration project; 3) The influence of contextual factors, among which a high level of school mobility stands out. We conclude by reflecting on the capability of migrant families to activate school strategies located in segregation processes from which it is not easy to escape.
PB Federación Española de Sociología
SN 1578-2824
YR 2022
FD 2022
LK http://hdl.handle.net/10347/32842
UL http://hdl.handle.net/10347/32842
LA spa
NO Lubián, C., & Langa Rosado, D. (2022). La segregación escolar en familias inmigradas: clase social y estatus migratorio. Revista Española de Sociología, 31(3), a122. https://doi.org/10.22325/fes/res.2022.122
NO Este trabajo procede de la Tesis Doctoral que recibió el Premio Enrique Fuentes Quintana de Funcas – Categoría de Ciencias Políticas, Sociología y Comunicación – Convocatoria 2020-2021.
DS Minerva
RD 23 abr 2026