RT Journal Article
T1 Un sistema de actividad para la diagramación argumental con TIC: ¿podemos hablar de innovación educativa?
T2 An activity system for argument diagramming with ICT: can we talk about educational innovation?
A1 Ferrero, Federico
A1 Gewerc Barujel, Adriana
K1 Sistema de actividad
K1 Lógica informal
K1 Diagramación argumental
K1 Software educativo
K1 Activity system
K1 Informal logic
K1 Argument diagramming
K1 Educational software
AB El Enfoque Sociocultural de los aprendizajes entiende que todo sistema de actividad se transforma cuando así lo hacen su objeto y su motivo. A partir de allí, este artículo analiza la dinámica de constitución, desarrollo y posible transformación de un sistema de actividad de diagramación argumental que utiliza el software Araucaria en clases de Lógica Informal (Facultad de Filosofía y Humanidades, FFyH, Universidad Nacional de Córdoba, UNC, Argentina). Desde una metodología mixta, se aborda un estudio de caso en el cual se realiza observación no participante durante un semestre. Los resultados sugieren que Araucaria promueve el aprestamiento técnico y la eficiencia en la manipulación diagramática, aunque no se observan indicios de transformación del contenido a aprender. Solamente se advierte el traslado de un sistema diagramático clásico (arbóreo) a un entorno virtual, junto con el agregado de un nuevo conjunto de acciones independientes de las motivaciones que fundan el sistema de actividad “tradicional”.
AB The Sociocultural Approach to learning understands that every activity system istransformed when its object and its motive do so. From this, the article analyzes thedynamics of constitution, development and possible transformation of the argumentdiagramming system that uses Araucaria software in Informal Logic classes (School ofPhilosophy and Humanities, FFyH, National University of Cordoba, UNC, Argentina). Froma mixed perspective, a case study is conducted in which non-participant observation hasbeen performed during a semester. The results suggest that Araucaria promotestechnical knowledge and the efficiency in diagrammatic manipulation, although there isnot transformation evidence of the content to be learned. It is only observed the transferof a classic diagramming system (arboreal) to a virtual environment together with theaddition of a new actions-set independent of motivations that found the "traditional"activity system
SN 2013-9144
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10347/21236
UL http://hdl.handle.net/10347/21236
LA spa
NO Ferrero, F. ; Gewerc, A. (2019). Un sistema de actividad para la diagramación argumental con TIC: ¿podemos hablar de innovación educativa?. Digital Education Review, 35. pp. 244-266
DS Minerva
RD 24 abr 2026