RT Dissertation/Thesis
T1 Adaptaçao e rendimento académico dos estudantes portugueses de engenharia do primeiro ano do Ensino Superior Politécnico: o efeito da aceitação percebida e da aprendizagem autorregulada
A1 Nouws, Sónia Maria de Sousa Monteiro
K1 estudantes primeiranistas de engenharia
K1 aceitação percebida
K1 aprendizagem autorregulada
K1 rendimento académico
K1 adaptação ao ensino superior
AB A adaptação e o rendimento académico são componentes nucleares dosprincipais modelos teóricos que explicam o progresso académico no ensino superior. Ambas asdimensões são consideradas dependentes da interação de fatores de natureza pessoal econtextual. Entre os contextuais é atribuída especial importância aos de índole relacional, comoa aceitação percebida. No que diz respeito aos pessoais, destaca-se a competência paraautorregular a aprendizagem. Com base na teoria da autodeterminação, pode-se esperar que aaceitação percebida favoreça o desenvolvimento da autorregulação, o que por sua vez teria umefeito positivo na adaptação e no rendimento académico.
YR 2024
FD 2024
LK http://hdl.handle.net/10347/34211
UL http://hdl.handle.net/10347/34211
LA por
DS Minerva
RD 29 abr 2026