RT Journal Article
T1 Formación de futuros maestros de Educación Física a partir del aprendizaje experiencial
T2 Training future physical education teachers from experiential learning
A1 Navarro Patón, Rubén
A1 Rodríguez Fernández, José Eugenio
A1 Rico Díaz, Javier
K1 Formación de profesorado
K1 Programa de intervención
K1 Teoría de autodeterminación
K1 Necesidades psicológicas básicas
K1 Teacher training
K1 Intervention program
K1 Theory of self-determination
K1 Basic psychological needs
AB Cuando el alumnado universitario está motivado y las necesidades psicológicas básicas (i.e. autonomía, relación con los demás y competencia) están satisfechas, consigue un rendimiento académico más eficaz. Este estudio pretendía conocer el impacto de un modelo de formación basado en el aprendizaje experiencial sobre la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas de futuros maestros de Educación Física. Para ello, se contó con una muestra de 39 estudiantes matriculados en la asignatura de Actividades Motrices y Recreativas en la Naturaleza de 4º de Grado en Maestro de Educación Primaria con mención en Educación Física en la Facultad de Formación del Profesorado, de los cuales 18 eran mujeres (46.2%) y 21 (53.8%) hombres, con edades comprendidas entre 21 y 28 años (M = 22.62; DE = 1.73). Comparando los resultados antes-después de cursar la asignatura, se encontraron mejoras significativas en la satisfacción de la relación con los demás (p=0.002) y autonomía (p=0.039). La competencia percibida también aumentó, pero no significativamente (p=0.069). Atendiendo al género, aunque tanto hombres como mujeres mejoraron, sólo se encontraron mejoras estadísticamente significativas en las mujeres en la satisfacción de la relación con los demás (p=0.006). A la vista de los resultados, en la educación superior, parece interesante orientar las estrategias de enseñanza y aprendizaje hacia el impulso de estudiantes reflexivos sobre su acción. Un modelo de formación de futuros maestros basado en vivencias educativas en el medio natural, favorece la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas, particularmente y de forma significativa,  autonomía y la relación con los demás.
AB When university students are motivated and their basic psychological needs: (i.e. autonomy,relationship with others and competence) are satisfied, achieve a more effective academicperformance. This study aimed to know the impact of a training model based on experientiallearning on the satisfaction of basic psychological needs of future teachers of physicaleducation. For it, we had a sample of 39 students enrolled in the subject of Motive andRecreational Activities in the Nature of 4th Grade in Primary Education Teacher with amention in physical education in the Faculty of Teacher Training, of which 18 were women(46.2%) and 21 (53.8%) men, aged between 21 and 28 years (M = 22.62; SD = 1.73).Comparing the results before-after completing the subject, significant improvements werefound in the satisfaction of the relationship with others (p = 0.002) and autonomy (p = 0.039).The perceived competition also increased, but not significantly (p = 0.069). Regardinggender, although both men and women improved, only statistically significant improvementswere found in women in the satisfaction of the relationship with others (p = 0.006). In view ofthe results, in higher education, it seems interesting to guide teaching and learning strategiestowards the impulse of reflective students about their action. A model of training futureteachers based on educational experiences in the natural environment, favors the satisfactionof basic psychological needs, particularly and significantly, autonomy and the relationshipwith others.
PB Universidade da Coruña
SN 2386-8333
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10347/21174
UL http://hdl.handle.net/10347/21174
LA spa
NO Navarro-Patón, R.; Rodríguez-Fernández, J.E.; Rico-Díaz, J.. (2019). Formación de futuros maestros de Educación Física a partir del aprendizaje experiencial. Sportis Sci J, 5 (3), 423-443.
DS Minerva
RD 24 abr 2026