RT Dissertation/Thesis
T1 Competencias TIC de los docentes para la Sociedad del Conocimiento
A1 Fernández de la Iglesia, Josefa del Carmen
K1 TIC
K1 Competencias educativas
AB El presente trabajo se centra en la temática de las competencias TIC de losdocentes estudiado desde una perspectiva didáctico-curricular desde la cual seanaliza la formación en el contexto de la práctica, y por tanto vinculada a otrasdimensiones como la disponibilidad de TIC en los centros, el uso que los docenteshacen de ellos y los aspectos organizativos que condicionan la integración de lasTIC en las prácticas. En este contexto el problema de investigación que nosproponemos es conocer y analizar el nivel de competencia para el uso educativo delas TIC y las necesidades formativas en este ámbito de los docentes nouniversitarios de Galicia. Los objetivos generales fueron: a) definir las competenciasbásicas que deben desarrollar todos los profesores para el uso de las TIC eneducación; b) conocer y analizar el nivel de competencia de los profesores para eluso educativo de las TIC; e c) identificar las necesidades formativas encompetencias TIC de los docentes de Galicia. Para ello, se utilizó una metodologíacuantitativa con el método de encuesta, que es quizás el método descriptivoempleado más comúnmente en investigación educativa, a 781 profesores deEducación Infantil y Primaria, Educación Secundaria y Formación Profesional. Elinstrumento de encuesta escogido para que los docentes puedan informarnos sobresus competencias TIC, es el cuestionario. Los resultados muestran que la evoluciónde disponibilidad de TIC en las escuelas es muy importante a lo largo de los últimosaños. Sin embargo, la situación formativa del profesorado en TIC continúapresentando grandes carencias en las que se debe poner especial énfasis paraconseguir una integración real de las TIC en las aulas. Debe ofrecerse unaformación menos centrada en los aspectos de manejo técnico y caminar en ladirección de una formación para el uso didáctico de las TIC y para el desarrollo demateriales educativos digitales y escenarios educativos basados en plataformas decolaboración, que se adecuen a la práctica docente y al contexto de cada profesor.
YR 2012
FD 2012-09-19
LK http://hdl.handle.net/10347/6100
UL http://hdl.handle.net/10347/6100
LA spa
DS Minerva
RD 22 abr 2026