RT Journal Article
T1 Efecto de las imágenes raras y del reaprendizaje sobre la memoria
A1 Campos García, Alfredo
A1 Gómez Juncal, Rocío
A1 Pérez Fabello, María José
K1 Imagen mental
K1 Memoria
K1 Recuerdo
K1 Reconocimiento
K1 Falso reconocimiento
K1 Mental Imagery
K1 Memory
K1 Recall
K1 Recognition
K1 False Recognition
AB Desde hace siglos se utilizan las imágenesraras como ayuda a la memoria, sin embargo,se sigue estudiando en qué condiciones esefectiva. En esta investigación analizamos lainfluencia de la estrategia de imagen (sin imagen,imagen normal, imagen rara e imagenmixta) y del reaprendizaje en el estudio deoraciones, en tres intervalos de tiempo: inmediatamentedespués del aprendizaje, al cabode un día y de una semana. Un total de 225sujetos (media de edad de 14.45 años) fueronasignados al azar a uno de cuatro gruposexperimentales: un grupo que no utilizó imágenesmentales, un grupo de imagen normal,un grupo de imagen rara, y un grupo de imagenmixta. Se midió el recuerdo, el reconocimiento,el falso reconocimiento, el acceso a laoración, ítems recordados por oración, ynúmero de oraciones totalmente recordadas.Las imágenes mixtas manifestaron, inmediatamentedespués de aprendizaje, mayorrecuerdo, mayor acceso a la oración, y mayornúmero de oraciones totalmente recordadasque las imágenes raras, las imágenes normales,y que el grupo que no utilizó imágenesmentales. Los sujetos manifestaron un mayorrecuerdo, reconocimiento, falso reconocimiento,acceso a la oración, ítems recordadospor oración, y número de oraciones totalmenterecordadas, al cabo de una semana que despuésde un día, y que inmediatamente despuésdel aprendizaje. Se discuten los resultados yse proponen nuevas líneas de investigación
AB For centuries bizarre imagery has been anaid to memory yet the precise conditions forits optimum effectiveness remain unknown. In this study, the influence of image strategytype (no mental imagery, normal imagery,bizarre imagery or mixed imagery) on thelearning of sentences and relearning wereevaluated at three time intervals (immediate,at one-day and one-week). A total of 225 subjects(mean age 14.45 years) were randomlyassigned to one of four experimental groups:a no mental imagery group, a normal imagerygroup, a bizarre imagery group or a mixedimagery group. Thereafter, recall, recognition,false recognition, sentence access, itemsper sentence recalled, and number of full sentencesrecalled were assessed. Mixed imageryexhibited, immediately after learning session,greater recall, sentence access, and full sentencesrecalled than the bizarre imagery, normalimagery, and no mental imagery group.Subjects exhibited significantly greater recall,recognition, false recognition, sentenceaccess, items per sentence recalled, and numberof full sentences recalled at one weekinterval than after one day or immediatelyafter first learning session. The results are discussedand further lines of experimental researchare proposed
PB Universidade da Coruña
PB Universidade do Minho
SN 1138-1663
YR 2008
FD 2008
LK http://hdl.handle.net/10347/24143
UL http://hdl.handle.net/10347/24143
LA spa
NO Campos, A., Gómez-Juncal, R., & Pérez-Fabello, M. J. (2008). Efecto de las imágenes raras y del reaprendizaje sobre la memoria. Revista Galego-Portuguesa de Psicoloxía e Educación, 16: 1691-82
DS Minerva
RD 22 abr 2026