RT Journal Article
T1 La perspectiva de género en instituciones de formación. Propuestas para la orientación profesional
T2 The gender perspective in training institutions. Proposals for career guidance
A1 Diz López, María Julia
K1 Perspectiva de género
K1 Instituciones de formación
K1 Educación inclusiva
K1 Orientación profesional
K1 Gender mainstreaming
K1 Training institutions
K1 Inclusive education
K1 Professional guidance
AB El artículo que se presenta parte de indagaciones realizadas durantela elaboración de la tesis doctoral “El Departamento de Informacióny Orientación Profesional en los Centros Integrados de FormaciónProfesional de Galicia. Perfil y necesidades de formación de susprofesionales” defendida el 03/06/2020 en la Facultad de CC.de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela (USC) (Diz López, 2020). Nuestro propósitoes determinar en qué consiste la integración de la perspectiva de género en la orientación profesional deinstituciones de formación. Para ello, comenzamos por aclarar los conceptos básicos que hacen referenciaal término género y al significado de perspectiva de género. A continuación, nos ocupamos de la concepciónactual de orientación profesional y de lo que supone realizar una intervención orientadora con perspectivade género. Nos servimos del caso de la USC y su plan de igualdad, como ejemplo ilustrativo. Y, finalmente,proponemos una serie de indicadores que pueden servir a las instituciones formativas para realizar unaautoevaluación, o bien, valer de referente para implementar la transversalidad de género en las mismas
AB The article that is presented is part of inquiries made during the preparation of the doctoral thesis “The Departmentof Information and Professional Guidance in the Integrated Vocational Training Centers of Galicia.Profile and training needs of its professionals” defended on 06/03/2020 at the Faculty of CC. of Educationof the University of Santiago de Compostela (USC) (Diz López, 2020). Our purpose is to determine what isthe integration of the gender perspective in the professional orientation of training institutions. To do this, webegin by clarifying the basic concepts that refer to the term gender and the meaning of gender perspective.Next, we deal with the current conception of professional guidance and what it means to carry out aguidance intervention with a gender perspective. We use the case of the USC and its equality plan, as anillustrative example. And, finally, we propose a series of indicators that can be used by training institutions tocarry out a self-assessment or serve as a benchmark to implement gender mainstreaming in them
PB Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM), Centro de Desarrollo Profesoral (CDP)
SN 1814-4144
YR 2021
FD 2021
LK http://hdl.handle.net/10347/27409
UL http://hdl.handle.net/10347/27409
LA spa
NO Diz López, M. J. (2021). La perspectiva de género en instituciones de formación. Propuestas para la orientación profesional. Cuaderno De Pedagogía Universitaria, 18(36), 115-127
DS Minerva
RD 24 abr 2026