RT Journal Article
T1 Hacia la enseñanza en línea. Estudio mixto de una reestructuración metodológica en pandemia
T2 Towards online university teaching. Methodological restructuring mixed study in pandemic
A1 González-Villa, Ángela
A1 Regueira, Uxía
A1 Gewerc Barujel, Adriana
K1 WebQuest
K1 Red social
K1 Enseñanza online
K1 COVID-19
K1 Enseñanza superior
K1 Social network
K1 Online teaching
K1 Higher education
AB Este estudio analiza las potencialidades y limitaciones de la transformación metodológica implicada en el paso de una enseñanza mixta hacia su total digitalización en una universidad tradicionalmente presencial. Se contextualiza en la contingencia de la CoVId-19, pero transciende este periodo para centrarse en la necesidad de transformación de la enseñanza universitaria. Se nutre del aprendizaje auténtico, situado y auto-corregulado. Adopta una WebQuest, una Red Social y diversos materiales que integran elementos de gamificación y contenido multimodal. El estudio lleva a cabo un diseño mixto con un cuestionario ad hoc y el análisis documental de las producciones del alumnado. Los resultados muestran alta motivación e implicación; significativo desarrollo conceptual; dificultades vinculadas a la temporalización; resistencias al cambio metodológico, baja autorregulación; dificultades para la gestión de la incertidumbre; y apuntan algunas pistas para una enseñanza en línea coetánea a las necesidades de una sociedad híbrida.
AB This study analyses potentials and limitations of a teaching proposal that materialises the transition from blended Learning towards fully online teaching. A design marked by the CoVId-19, but transcends this period to focus on the need to transform university teaching. It is spurred on by authentic, positioned and self/regulated learning. It adopts a WebQuest; a Social network; and various materials that integrate elements of gamification and multimodal content. The study carries out a mixed design with an ad hoc questionnaire and the documentary analysis of students’ productions. The results show high motivation and involvement; significant conceptual development; difficulties related to timing, resistance to change in the usual methodology, low selfregulation and problems to manage uncertainty; and it points ways of developing online teaching that is contemporary to the needs of a hybrid society.
PB Alfonso Infante
SN 2255-1514
YR 2022
FD 2022
LK http://hdl.handle.net/10347/29846
UL http://hdl.handle.net/10347/29846
LA spa
NO González-Villa, A.; Regueira, U.; Gewerc, A. (2022). Hacia la enseñanza en línea. Estudio mixto de una reestructuración metodológica en pandemia. Campus Virtuales, 11(2), 21-37
DS Minerva
RD 23 abr 2026