RT Journal Article
T1 Del estudio del paisaje a la educación en paisaje: investigación y formación del profesorado de educación primaria (6-12 años)
T2 From the study of landscape to landscape education: research and teacher training for primary education (6-12 years)
T2 Do estudo da paisagem à educação em paisagem: pesquisa e formação de professores para o ensino básico (6-12 anos)
T2 Dallo studio del paesaggio all'educazione nel paesaggio: ricerca e formazione degli insegnanti di scuola elementare (6-12 anni)
T2 De l'étude du paysage à l'éducation au paysage: recherche et formation des enseignants de l’école primaire (6-12 ans)
A1 Rodríguez Lestegás, Francisco
A1 Riveiro Rodríguez, Tania
A1 Armas Quintá, Francisco Xosé
A1 Macía Arce, Xosé Carlos
K1 Landscape
K1 Education
K1 Research
K1 Training
K1 Paisaje
K1 Educación
K1 Investigación
K1 Formación
K1 Paisagem
K1 Educação
K1 Pesquisa
K1 Formação
K1 Paesaggio
K1 Istruzione
K1 Ricerca
K1 Formazione
K1 Paysage
K1 Éducation
K1 Recherche
K1 Formation
AB El paisaje es un objeto de estudio habitual en todos lossistemas educativos, pero es preciso diferenciar entreestudiar el paisaje y educar en paisaje. De hecho, la idea deeducación en paisaje es relativamente reciente y responde ala reformulación actual del concepto de paisaje que apareceen el Convenio Europeo del Paisaje. El artículo resume lospilares básicos en los que se apoya la educación en paisajey presenta una investigación sobre la materia Paisaje ySostenibilidad, así como una experiencia en formación demaestros de educación primaria para educar en paisaje.Ambos casos ponen de manifiesto el interés educativoque ofrece la dimensión patrimonial del paisaje, su valoridentitario y su consideración como producto social.También se concluye la necesidad de educar en paisajeutilizando estrategias metodológicas, materiales y recursosdidácticos innovadores, en especial el trabajo de campo y lasnuevas tecnologías.
AB Landscape is a common object of study in all educationalsystems, but it is necessary to differentiate betweenstudying landscape and educating in landscape. In fact,the latter is a relatively recent concept that is linked to thecurrent reformulation of the notion of landscape accordingto the guidelines contained in the European LandscapeConvention. The article summarizes the basic pillars onwhich landscape education is based and presents researchresults on the subject Landscape and Sustainability, as wellas an experience in training of primary school teachersto educate in landscape. Both cases show the educationalinterest offered by the heritage dimension of landscape,its identity value, and its consideration as a social product.The need to educate in landscape using innovativemethodological strategies, materials, and teachingresources –namely fieldwork and new technologies– is alsohighlighted.
AB A paisagem é um objeto de estudo comum em todos ossistemas educacionais, mas é preciso diferenciar entreestudar a paisagem e educar em paisagem. De facto, aideia de educação em paisagem é relativamente recente eresponde à atual reformulação do conceito de paisagemque consta na Convenção Europeia da Paisagem. O artigosintetiza os piares básicos em que se baseia a educação empaisagem e apresenta uma investigação sobre a matériaPaisagem e Sustentabilidade e uma experiência na formaçãode professores primários para educar em paisagem. Ambosos casos mostram o interesse educativo da dimensãopatrimonial da paisagem, o seu valor identitário e a suaconsideração como produto social. Conclui-se também anecessidade de educar em paisagem utilizando estratégiasmetodológicas, materiais e recursos didáticos inovadores,nomeadamente o trabalho de campo e as novas tecnologias.
AB Il paesaggio è oggetto di studio comune a tutti i sistemieducativi, ma è necessario differenziare tra studiare ilpaesaggio ed educare nel paesaggio. L'idea di educazionenel paesaggio, infatti, è relativamente recente e rispondeall'attuale riformulazione del concetto di paesaggioche compare nella Convenzione Europea del Paesaggio.L'articolo riassume i fondamenti dell'educazione nelpaesaggio e presenta una ricerca sul tema Paesaggio eSostenibilità e un'esperienza di formazione degli insegnantidi scuola elementare per educare nel paesaggio. Entrambii casi mostrano l'interesse educativo della dimensionepatrimoniale del paesaggio, il suo valore identitario e lasua considerazione come prodotto sociale. Si conclude purela necessità di educare nel paesaggio mediante strategiemetodologiche, materiali e risorse didattiche innovative, inparticolare il lavoro sul campo e le nuove tecnologie.
AB Le paysage est un objet d'étude courant dans tous lessystèmes éducatifs, mais il faut distinguer entre étudier lepaysage et éduquer au paysage. En fait, l'idée de l'éducationau paysage est relativement récente et répond à lareformulation actuelle du concept de paysage qui apparaîtdans la Convention européenne du paysage. L'article résumeles piliers fondamentaux sur lesquels repose l'éducationau paysage et présente un travail de recherche sur le sujetPaysage et Durabilité, ainsi qu’une expérience de formationd'enseignants de l’école primaire destinée à éduquer aupaysage. Tous les deux cas montrent l'intérêt pédagogique dela dimension patrimoniale du paysage, sa valeur identitaireet sa considération en tant que produit social. Cet articleétablit aussi le besoin d'éduquer au paysage en utilisant desstratégies méthodologiques, des matériaux et des ressourcespédagogiques innovants, et tout particulièrement du travailsur le terrain et les nouvelles technologies
PB Universidad de Jaén
SN 2340-8472
YR 2024
FD 2024
LK http://hdl.handle.net/10347/32887
UL http://hdl.handle.net/10347/32887
LA spa
NO Rodríguez Lestegás, F., Riveiro-Rodríguez, T., Armas Quintá, F., Macía Arce, X. C. (2024) Del estudio del paisaje a la educación en paisaje. Investigación y formación del profesorado de educación primaria (6-12 años). Agua y territorio / Water and Landscape, 23, pp. 193-206.
DS Minerva
RD 27 abr 2026