RT Journal Article
T1 Autismo y rol del docente en el aula de motricidad en educación infantil
A1 Aragunde Rodríguez, Patricia
A1 Rodríguez Fernández, José Eugenio
A1 Fontenla Fariña, Estíbaliz
A1 Gutiérrez Sas, Lara
A1 Pazos Couto, Jose Maria
K1 Educación Infantil
K1 Motricidad
K1 Inclusión
K1 Autismo
K1 Socialización
AB Estudios recientes nos dicen que aproximadamente 1 de cada 68 niños hasido identificado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), siendo su presencia cadadía más habitual en las clases de Educación Infantil. Este estudio tiene comoobjetivo realizar una revisión bibliográfica sobre las publicaciones y documentossobre autismo infantil en los últimos diez años. Se realiza una revisión por palabrasclave en tres importantes bases de datos. Se recuperan un total de 615 artículoscientíficos, seleccionando 67 y descartando 96. Los resultados indican un hilo deunión común de los autores y sus publicaciones en referencia al autismo infantil:alteraciones en las relaciones sociales, comunicación, lenguaje e inflexibilidadmental y comportamental. Observamos cómo el docente juega un papelfundamental en la inclusión del alumnado con estas características, siendonecesario el desarrollo de programas de intervención individualizados, donde lapalabra interacción debe ser el eje sobre el que focalizar el trabajo en el aula
PB Juan Carlos Muñoz Díaz
SN 1989-8304
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10347/25490
UL http://hdl.handle.net/10347/25490
LA spa
NO Rodríguez, P. A., Fernández, J. E. R., Fariña, E. F., & Couto, J. M. P. (2018). Autismo y rol del docente en el aula de motricidad en educación infantil. EmásF: revista digital de educación física, (53), 65-81
DS Minerva
RD 29 abr 2026