RT Journal Article
T1 Cognitive Style and Learning Strategies as Factors which Affect Academic Achievement of Brazilian University Students
T2 Estilo Cognitivo e Estratégias de Aprendizagem em Estudantes Universitários Brasileiros: Repercussões no Rendimento Acadêmico
A1 Tinajero Vacas, Carolina
A1 Lemos, Sônia Maria
A1 Araújo, Margarete
A1 Ferraces Otero, María José
A1 Páramo Fernández, María Fernanda
K1 Field dependence-independence
K1 Cognitive style
K1 Learning strategies
K1 Self-regulated learning
K1 Academic achievement
K1 Dependência-independência de campo
K1 Estilo cognitivo
K1 Estratégias de aprendizagem
K1 Aprendizagem auto regulada
K1 Desempenho acadêmico
AB In the present study, the influence of the cognitive style called field dependence-independence on academic achievement of Brazilian university students was explored as well as the mediating effect of learning strategies on that influence. Learning strategies of 313 first-year university students (189 women and 124 men; M age = 20.86, SD = 3.86) from different fields, with upper, medium and lower scores on field dependence-independence were assessed on a self-report questionnaire and their overall academic marks in the first year were registered. Results of a regression analysis showed that cognitive style and learning strategies significantly contributed to academic achievement. A path analysis revealed that planning strategies mediated the influence of cognitive style on achievement
AB No presente estudo, a influência do estilo cognitivo dependência-independência de campo no rendimento acadêmico de estudantes universitários brasileiros foi explorada, bem como o efeito mediador das estratégias de aprendizagem nesta influência. As estratégias de aprendizagem de 313 estudantes universitários de primeiro curso (189 mulheres e 124 homens, idade M=20,86, DP= 3,86) a partir de diferentes domínios, com pontuações elevadas, intermediárias e baixas em dependência-independência de campo, foram avaliadas em um auto questionário e as suas médias globais de rendimento acadêmico no primeiro ano foram registradas. Resultados de uma análise de regressão mostraram que o estilo cognitivo e as estratégias de aprendizagem contribuem significativamente para o sucesso acadêmico. Uma path analysis revelou que as estratégias de planejamento mediam a influência do estilo cognitivo na sua realização
PB Springer
SN 0102-7972
YR 2012
FD 2012
LK http://hdl.handle.net/10347/16772
UL http://hdl.handle.net/10347/16772
LA eng
NO Tinajero, C., Lemos, S.M., Araújo, M., Ferraces, M.J., Páramo, M.F. (2012). Cognitive Style and Learning Strategies as Factors which Affect Academic Achievement of Brazilian University Students. "Psicologia: Reflexão e Crítica". Vol. 25, n. 1, 105-113
DS Minerva
RD 28 abr 2026