RT Dissertation/Thesis
T1 Una aproximación ontosemiótica a la visualización y el razonamiento espacial
A1 Fernández Blanco, María Teresa
K1 Percepción espacial
AB El objetivo principal de esta investigación se centra en la evaluación de lashabilidades de visualización y razonamiento espacial de futuros profesores deEducación Primaria. El enfoque del trabajo es de índole cognitivo, en el sentido de quese pretende evaluar conocimientos, formas de razonar y habilidades de pensamiento delos sujetos sobre los que se realiza el estudio. Teniendo en cuenta la diversidad deplanteamientos y de nociones cognitivas usadas en las investigaciones, así como lafinalidad educativa del estudio, se ha optado por utilizar un marco teórico integrativosobre el conocimiento y la instrucción matemática, como es el “enfoque ontosemiótico”(EOS) que Godino y colaboradores vienen desarrollando para la Didáctica de lasMatemáticas (Godino y Batanero, 1998; Godino, 2002; Godino, Batanero y Font, 2007).Uno de los objetivos propuestos es contribuir al desarrollo de este marco teórico en elcampo de la evaluación de los aprendizajes geométricos.Se ha empleado como instrumento de evaluación para analizar las habilidades devisualización y razonamiento espacial un cuestionario elaborado específicamente paraesta investigación, el cual se ha pasado a una muestra de 400 alumnos. El análisis se hacentrado en aplicar las categorías de objetos matemáticos primarios que propone el EOS(objetos lingüísticos, conceptos, propiedades, procedimientos, argumentos, situacionesproblemas),y las dualidades cognitivas (ostensivo – no ostensivo, particular – general,unitario – sistémico, expresión – contenido y personal – institucional) con el fin deelaborar una caracterización de la visualización espacial, la cual servirá de base paradescribir las habilidades de los estudiantes a la hora de resolver las tareas propuestas ycomprender los conflictos que manifiestan.Las conclusiones del estudio muestran, a través del análisis ontosemiótico realizado,que estos estudiantes movilizan gran cantidad de objetos y procesos visuales; sinembargo, no lo hacen de forma eficiente y en numerosas ocasiones ni siquiera de formaconsciente. Los resultados obtenidos en la investigación fueron coherentes con lashipótesis establecidas, poniendo de manifiesto importantes carencias en la comprensiónde conceptos básicos geométricos y limitaciones a la hora de comunicar la informaciónvisual.
YR 2012
FD 2012-02-13
LK http://hdl.handle.net/10347/3692
UL http://hdl.handle.net/10347/3692
LA spa
DS Minerva
RD 24 abr 2026