RT Journal Article
T1 Las prácticas de enseñanza realizadas/observadas de los «mejores profesores» de la Universidad de Vigo
T2 «Best teachers» teaching practices carried out/observed at the University of Vigo
A1 Cid Sabucedo, Alfonso
A1 Pérez-Abellás, Adolfo
A1 Zabalza Beraza, Miguel Ángel
K1 Enseñanza universitaria
K1 Buenas prácticas
K1 Coreografías didácticas
K1 Observación de la enseñanza universitaria
K1 Investigación cualitativa
K1 University teaching
K1 Good practices
K1 Didactic choreographies
K1 Observation of university teaching
K1 Qualitative investigation
AB El objetivo del presente trabajo consiste en identificar, hacer visibles, describiry analizar las prácticas de enseñanza que realizan los «mejores profesores» de la Universidad de Vigo. Para ello, planteamos un diseño cualitativo através de la técnica de la observación. Antes de mencionar las principales conclusiones,hacemos constar que nos interesaba buscar referencias de «buenasprácticas», no hacer una evaluación de las prácticas docentes, buenas o malas,del profesorado de la Universidad de Vigo. La principal conclusión es que,incluso entre los «mejores profesores» predominan unas prácticas docentes,que podrían encuadrarse, mayoritariamente, en el enfoque «tradicional dela enseñanza», centrada en el profesor o en los contenidos de la materia. Nodebería sorprender el hecho, ni tampoco llevarnos a relativizar el interés deestudiar y hacer visibles las prácticas de docentes bien valorados, aunquetales prácticas no sean realmente innovadoras
AB The aim of this essay consists of identifying, making visible, describing andanalysing the teaching practices carried out by the «best teachers» of the Universityof Vigo. In order to achieve it, we set out a qualitative design throughthe observation technique. Before mentioning the main conclusions, we must state that we were interested on searching for references of the «good practices», not on evaluating the teaching practices, good or bad, of the teachersof the University of Vigo. The main conclusion is that even among the «bestrated teachers», some teaching practices dominate and these practices couldbe mainly included in the traditional perspective of education, one modelfocused on the teacher and the contents of the disciplines.These results arenot surprising. In any case, they should not lead us to disregard the interest ofstudying and making visible the practices of highly rated teachers, althoughsuch practices are not truly innovative
PB Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)
SN 1139-613X
YR 2013
FD 2013
LK http://hdl.handle.net/10347/20141
UL http://hdl.handle.net/10347/20141
LA spa
NO Cid Sabucedo, A.; Pérez Abellás, A. y Zabalza Beraza, M. A. (2013). Las prácticas de enseñanza realizadas/observadas de los «mejores profesores» de la Universidad de Vigo. Educación XX1, 16 (2), 265-296
NO Parte de los datos de este trabajo pertenecen al Proyecto de Investigación «Elicitación yrepresentación del conocimiento de profesores universitarios protagonistas, de buenas prácticasdocentes: ingeniería del conocimiento para la mejora de la calidad de la docencia»,financiado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología. Referencia SEJ2004-01808 y 01808 yrealizada por el grupo GIE, encuadrado en la RED RINEF-CISOC del catálogo de grupos deinvestigación de Galicia
DS Minerva
RD 27 abr 2026