RT Journal Article
T1 Las prácticas científicas en el currículum y formación del profesorado de infantil
A1 Mosquera Bargiela, Inés
A1 Blanco Anaya, Paloma
A1 Puig Mauriz, Blanca
K1 Indagación
K1 Modelización
K1 Argumentación
K1 Formación del profesorado
K1 Educación Infantil
AB Se presenta un análisis de las prácticas científicas en el marco curricular de Infantil yen la formación inicial y permanente de maestros/as en ciencias. Se emplea una metodología mixta:a) análisis cualitativo de dichas prácticas en el currículum de Educación Infantil y b) análisis cuantitativo de los planes de formación inicial y permanente en este ámbito. Los resultados muestran unapresencia mayoritaria en el currículum de prácticas de indagación (31), seguida de modelización (11)y argumentación (6). Respecto a la formación inicial, todas las instituciones de la comunidad ofertanen el Grado de Maestro/a de Educación Infantil una materia obligatoria de didáctica de las ciencias yuna optativa de la educación ambiental. De todas las actividades de ciencias incluidas en los planes deformación permanente, solo una está dirigida a docentes de educación infantil.
PB Universitat de València
PB Universitat Autònoma de Barcelona
SN 0212-4521
YR 2017
FD 2017
LK http://hdl.handle.net/10347/25662
UL http://hdl.handle.net/10347/25662
LA spa
NO Mosquera Bargiela, I., Puig Mauriz, B., & Blanco Anaya, P. (2017). Las prácticas científicas en el currículum y formación del profesorado de infantil. Enseñanza de las ciencias, (Extra), 2171-2176.
NO Al proyecto EDU2015-66643-C2-2-P, del Ministerio de Economía y Competitividad de España
DS Minerva
RD 28 abr 2026