RT Journal Article
T1 Inteligencia emocional, optimismo y estrategias de afrontamiento en estudiantes universitarios
T2 Emotional intelligence, optimism and coping strategies in college students
A1 Pardeiro, Laura
A1 Castro Balsa, María Josefa
K1 inteligencia emocional
K1 Optimismo
K1 Estrategias de afrontamiento
K1 Logro académico
K1 Emotional intelligence
K1 Optimism
K1 Coping strategies
K1 Academic achievement
AB Este trabajo explora la relación entre la inteligencia emocional, el optimismo, las estrategias de afrontamiento, y el rendimiento académico, en una muestra de 170 estudiantes universitarios. A los participantes se les aplicó el Schutte Self Report Emotional Inteligence Scale (SSREI), el Life Orientation Test (LOT-R), y el Coping Strategies Inventory (CSI). También se recogió la nota media del estudiante en el año anterior. Los resultados indican correlaciones positivas entre la inteligencia emocional, el optimismo, y el uso de estrategias de afrontamiento basadas en la resolución de problemas. No se encontraron relaciones estadísticamente significativas entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico
AB This study examined the relationship between emotional intelligence, optimism, coping strategies and academic achievement, in a sample of 170 college students. Participants completed the Schutte Self Report Emotional Intelligence Scale (SSREI), the Life Orientation Test (LOT-R), and the Coping Strategies Inventory (CSI). Also were obtained students’ last year academic final grades. Results showed positive correlations between emotional intelligence, optimism and use of coping strategies based on problem solving. No statistically significant relationships between emotional intelligence and academic performance were found
PB Universidade da Coruña
YR 2017
FD 2017
LK http://hdl.handle.net/10347/26071
UL http://hdl.handle.net/10347/26071
LA spa
NO Pardeiro, L., & Castro Balsa, J. (2017). Inteligencia emocional, optimismo y estrategias de afrontamiento en estudiantes universitarios. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, (01), 206-210
DS Minerva
RD 23 abr 2026