RT Generic
T1 O desenvolvemento emocional na infancia a través de contos ilustrados e metodoloxías activas
T2 El desarrollo emocional en la infancia a través de álbums ilustrados y metodologías activas
T2 Emotional development in childhood through illustrated stories and active methodologies
A1 Maroño Pascalin, Nina
K1 Educación emocional
K1 cuento ilustrado
K1 itinerario emocional
K1 metodologías activas
K1 interdisciplinariedad
K1 conto ilustrado
K1 metodoloxías activas
K1 interdisciplinariedade
K1 emotional education
K1 illustrated story
K1 emotional itinerary
K1 active methodologies
K1 interdisciplinarity
AB As emocións son un elemento presente ao longo de todo o proceso evolutivo das crianzas e inflúen enormemente no seu desenvolvemento. Da necesidade de ofrecerlles aos nenos e nenas as ferramentas, estratexias e competencias necesarias para o coñecemento, identificación, expresión e xestión das súas emocións, nace a disciplina da educación emocional, eixe vertebrador do presente TFG. Se o obxectivo primordial é integrar a educación das emocións nos distintos ámbitos da vida escolar da infancia, escoller recursos próximos ao alumnado que sirvan como elemento motivador non debe quedar nun segundo plano. Deste requisito nace a elección dos contos ilustrados ou libros-álbum como material para o traballo dos estados emocionais, non só por ser unha clara fonte de pracer e lecer para as crianzas, senón tamén polo enorme potencial que supoñen nas aulas. Para levar a cabo unha correcta fusión conto-emoción con tarefas e actividades enriquecedoras tómanse como referencia as metodoloxías activas da educación, que axudan a facer do proceso de ensino-aprendizaxe unha experiencia lúdica, atractiva e vistosa sen esquecer o carácter didáctico. O núcleo deste TFG é a creación dunha Proposta Didáctica titulada Emocións a bordo! na que por medio de catro contos ilustrados trato de mergullar o alumnado nunha viaxe na que coñecerán a tristeza, o medo, o enfado e a ledicia dende a expresión corporal, plástica, artística, musical, literaria, oral e escrita.
AB Las emociones son un elemento presente a lo largo de todo el proceso evolutivo de las crianzas e influyen enormemente en su desarrollo. De la necesidad de ofrecer a los niños y niñas las herramientas, estrategias y competencias necesarias para el conocimiento, identificación, expresión y gestión de sus emociones, nace la disciplina de la educación emocional, eje vertebrador del presente TFG. Si el objetivo primordial es integrar la educación de las emociones en los distintos ámbitos de la vida escolar de la infancia, escoger recursos próximos al alumnado que sirvan como elemento motivador no debe quedar en un segundo plano. De este requisito nace la elección de los cuentos ilustrados o libros-álbum como material para el trabajo de los estados emocionales, no sólo por ser una clara fuente de placer y ocio para la infancia, sino también por el enorme potencial que suponen en las aulas. Para llevar a cabo una correcta fusión cuento-emoción con tareas y actividades enriquecedoras se toman como referencia las metodologías activas de la educación, que ayudan a hacer del proceso de enseñanza-aprendizaje una experiencia lúdica, atractiva y llamativa sin olvidar el carácter didáctico. El núcleo de este TFG es la creación de una Propuesta Didáctica titulada Emociones a bordo! en la que por medio de cuatro cuentos ilustrados trato de adentrar el alumnado en un viaje en la que conocerán la tristeza, el miedo, el enfado y la alegría desde la expresión corporal, plástica, artística, musical, literaria, oral y escrita.
AB Emotions are an element present throughout the evolutionary process of parenting and greatly influence its development. From the need to offer children the tools, strategies and skills necessary for the knowledge, identification, expression and management of their emotions, the discipline of emotional education is born, the backbone of this TFG. If the primary objective is to integrate the education of emotions in the different areas of children's school life, choosing resources close to the students that serve as a motivating element should not be left in the background. From this requirement arises the choice of illustrated stories or picture books as material for the work of emotional states, not only because they are a clear source of pleasure and leisure for children, but also because of the enormous potential they represent in the classroom. To carry out a correct story-emotion fusion with enriching tasks and activities, active educational methodologies are taken as a reference, which help to make the teaching-learning process a playful, attractive and striking experience without forgetting the didactic nature. The core of this TFG is the creation of a Didactic Proposal entitled Emotions on board! in which, through four illustrated stories, I try to take the students on a journey in which they will know sadness, fear, anger and joy from the physical, plastic, artistic, musical, literary, oral and written expression.
YR 2025
FD 2025-06
LK https://hdl.handle.net/10347/45570
UL https://hdl.handle.net/10347/45570
LA glg
NO Traballo de Fin de Grao presentado na Facultade de Formación do Profesorado da Universidade de Santiago de Compostela para a obtención do Grao de Mestra de Educación Infantil. Curso 2024-2025
DS Minerva
RD 7 jun 2026