RT Journal Article
T1 Competencias tecnológicas del profesorado universitario: análisis de su formación en ofimática
T2 Technological skills of university teachers: analysis of their training in computer office tools
A1 Muñoz Carril, Pablo César
A1 González Sanmamed, Mercedes
A1 Fuentes Abeledo, Eduardo José
AB Los docentes universitarios necesitan una capacitación específica que promueva una adecuada integración de las TIC en su enseñanza. Para conocer elnivel de formación que poseen los profesores universitarios y sus necesidadesformativas para un uso más adecuado de las herramientas ofimáticas, se ha realizado una investigación tipo survey de carácter exploratorio, descriptivo y relacional. Se elaboró un cuestionario online que se aplicó a una muestra representativa del profesorado de la universidad de A Coruña.Los docentes manifiestan tener mayor formación en herramientas comolos procesadores de texto y los programas de presentaciones, aunque tambiénes sobre éstos últimos en los que señalan una mayor necesidad formativa. Encuanto a los niveles de formación se han encontrado diferencias significativastanto en las variables personales (sexo y edad) como en las variables profesionales (experiencia docente, experiencia docente utilizando entornos virtuales, categoría administrativa o ámbito científico). Respecto a las necesidades formativas, sólo los docentes con más experiencia en el uso de entornosvirtuales manifestaron menores necesidades formativas
AB University teachers reveal specific training needs in order to undertake a proper integration of ICT in their teaching methods. A descriptive, relational exploratory survey has been carried out in order to detect which are professor´s current skills regarding the use of computer office tools and which their training needs could be. An online questionnaire was applied to a significant sample of professors of the University of A Coruña The results show that teachers skills are more developed when refering to text processors and presentation software, although most consider they have a particular need on these last ones. Regarding their skill levels, significant differences have been found in both personal (gender and age) and professional variables (teaching experience, teaching experience using virtual environments, position, or discipline). Only teachers with higher experience in using virtual environments considered to have less training needs
PB Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)
SN 1139-613X
YR 2011
FD 2011
LK http://hdl.handle.net/10347/18949
UL http://hdl.handle.net/10347/18949
LA spa
NO Muñoz Carril, P., González Sanmamed, M., & Fuentes Abeledo, E. (2012). COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO. ANÁLISIS DE SU FORMACIÓN EN OFIMÁTICA. Educación XX1, 14(2). doi:https://doi.org/10.5944/educxx1.14.2.249
DS Minerva
RD 27 abr 2026