RT Journal Article
T1 Llevar a la práctica contenido curricular sobre voz, canto y canción en Educación Infantil
T2 Developing curriculum content of voice, singing and song in preschool education
A1 Casal de la Fuente, Lucía
K1 Educación infantil
K1 Educación vocal
K1 Canto
K1 Canción
K1 Currículo
AB En el estudio de la práctica docente resulta necesario indagar en los currículos oficiales, pues buena parte del profesorado se basa en ellos para programar. El objetivo de este artículo es investigar qué dicen los currículos de Educación Infantil sobre la voz, el canto y la canción, intentar traducir esta teoría a la práctica y ver cómo evolucionaron estos conceptos en los últimos lustros. Para ello se realiza un estudio de caso examinando los dos currículos oficiales de Educación Infantil en Galicia más inmediatos hasta la fecha (1991 y 2009). Con metodología cualitativa basada en el trabajo documental, búsqueda selectiva y categorización de referencias encontradas, se concluye que la voz y el canto no son objeto de trabajo particular, dándosele más peso a la canción, siendo éste último el concepto que está más (y mejor) considerado. Se la destaca como recurso favorecedor de competencias musicales, sociales y personales que, de ser bien trabajadas, inciden positivamente en el desarrollo íntegro de niñas y niños. Se ofrecen también ideas para trabajar lo recogido en los currículos de forma práctica y se reflexiona sobre las consideraciones curriculares que atañen a estos conceptos.
PB Arte y Pedagogía
YR 2017
FD 2017
LK https://hdl.handle.net/10347/42211
UL https://hdl.handle.net/10347/42211
LA spa
NO Casal de la Fuente, L. (2017). Llevar a la práctica contenido curricular sobre voz, canto y canción en Educación Infantil. Foro de educación musical, artes y pedagogía, 2 (3), pp. 31-59
DS Minerva
RD 29 abr 2026