RT Journal Article
T1 Enseñanza del pensamiento crítico entendida por un grupo de formadores de maestros/as
T2 Critical thinking teaching understood by a group of pre-service teachers’ educators
A1 Mosquera Bargiela, Inés
A1 Blanco Anaya, Paloma
A1 Puig Mauriz, Blanca
K1 Pensamiento crítico
K1 Destrezas
K1 Disposiciones
K1 Formación de docentes
K1 Educación superior
K1 Critical thinking
K1 Skills
K1 Dispositions
K1 Teaching
K1 Learning environment
K1 Teacher training
K1 Higher education
AB El pensamiento crítico es uno de los objetivos generales de la educación, pero poco se conoce acerca de cómo se puede trasladar al aula. Este estudio explora la conceptualización de pensamiento crítico de los formadores/as de maestros/as y los ambientes de aprendizaje que están diseñados para promoverlo. Se analizaron cinco entrevistas semiestructuradas a formadores/as de maestros/as mediante análisis de contenido. Los resultados mostraron que el pensamiento crítico se aborda implícitamente fomentando un aprendizaje activo contextualizado en problemas de la vida real. Este estudio revela algunos desafíos relacionados con el diseño de ambientes de aprendizaje y procedimientos de evaluación.
PB GKA Ediciones
SN 2695 - 9623
YR 2022
FD 2022-08
LK https://hdl.handle.net/10347/43559
UL https://hdl.handle.net/10347/43559
LA spa
NO M. Bargiela, I., Blanco Anaya, P., Puig, B. (2022): Enseñanza del pensamiento crítico entendida por un grupo de formadores de maestros/as. En: Human Review: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades, Vol. 12, Nº. 2
NO Critical thinking is one of the general aims of education, however little is known about how it can be transferred to the classroom. This study explores pre-service teachers’ educators critical thinking conceptualization and the learning environment they design to promote it. Five semi structured interviews were analyzed through content analysis. The results showed critical thinking was implicitly promoted through active learning in real-life contexts. This study reveals some challenges related to the design of learning environment and assessment procedures
NO Proyecto Erasmus+ CRITHINKEDU (2016-1-PT01-KA203-022808).
DS Minerva
RD 29 abr 2026