RT Book,_Section
T1 Antecedentes de emociones y compromiso en profesores en formación para la enseñanza elemental de las ciencias
A1 Membiela, Pedro
A1 Vidal, Manuel
A1 Fragueiro, Sandra
A1 Lorenzo, María
A1 García-Rodeja Gayoso, Isabel
A1 Aznar Cuadrado, Virginia
A1 Bugallo, Ánxela
A1 González, Antonio
A2 Membiela, Pedro
A2 Cebreiros, María Isabel
K1 Emociones
K1 Compromiso
K1 Profesores en formación inicial
K1 Enseñanza elemental de las ciencias
AB La investigación se ha realizado con 871 profesores en formación inicial para la enseñanza elemental de las ciencias. Destacan ciertas dimensiones que protegen frente a las emociones negativas (desesperanza, aburrimiento, ansiedad) y aquellas que potencian la emoción positiva (disfrute), singularmente la dimensión equidad del formador. También las relaciones que existen entre diversos ámbitos, singularmente entre emociones y compromiso.
PB Educación Editora
SN 978-84-15524-48-9
YR 2022
FD 2022
LK https://hdl.handle.net/10347/40220
UL https://hdl.handle.net/10347/40220
LA spa
NO Membiela, P, Vidal, M., Fragueiro, S., Lorenzo, M., García-Rodeja, I., Aznar, V., Bugallo, A., y González, A. (2023). Antecedentes de emociones y compromiso en profesores en formación para la enseñanza elemental de las ciencias. En: P. Membiela, y I. Cebreiros, I. (Eds.) Innovación en la Práctica Educativa Universitaria. Educación Editora
DS Minerva
RD 3 may 2026