RT Journal Article
T1 Igualdad de género y sexismo: una mirada  desde la perspectiva del estudiantado  de Ciencias de la Educación
T2 Igualtat de gènere i sexisme: una mirada des de la perspectiva de l'estudiantat de Ciènces de l'Educació
T2 Gender equality and sexism. The views of Education Sciences students
A1 Alonso Ruido, Patricia
A1 Rodríguez Gil, Alexandra Miroslava
A1 Regueiro Fernández, Bibiana
A1 Estévez Blanco, Iris
K1 Igualdad de género
K1 Sexismo
K1 Formación universitaria
K1 Pedagogía feminista
K1 Educación superior
K1 Igualtat de gènere
K1 Sexisme
K1 Formació universitària
K1 Educació superior
K1 Gender equality
K1 Sexism
K1 University education
K1 Feminist pedagogy
K1 Higher Education
AB Los objetivos de este trabajo se centran en describir el grado de sensibilidad hacia la igualdad de género, la formación en igualdad de género (participación e interés) y las creencias sexistas del estudiantado universitario en función del género y de la titulación. El diseño metodológico es de carácter cuantitativo y de corte descriptivo-correlacional. De esta forma, la muestra está formada por 547 estudiantes (un 86,3% de los cuales son mujeres) de Ciencias de la Educación, con una edad promedio de 20,53 años (DT = 3,54). Los resultados apuntan bajos niveles de sexismo y son los hombres los que informan de mayores creencias sexistas hostiles. Se detecta una elevada conciencia respecto a la inclusión de género en el currículum y a las desigualdades de género, substancialmente superior entre el alumnado de Educación Social. Paralelamente, es el estudiantado de Educación Primaria el que percibe en mayor medida el compromiso institucional hacia las cuestiones de género. No obstante, la formación en materia de género reportada es escasa en todas las titulaciones. En definitiva, es necesario continuar dirigiendo los esfuerzos hacia una educación fundamentada en la pedagogía feminista
AB Els objectius d’aquest treball se centren a descriure el grau de sensibilitat cap a la igualtat de gènere, la formació en igualtat de gènere (participació i interès) i les creences sexistes de l’estudiantat universitari en funció del gènere i de la titulació. El disseny metodològic és de caràcter quantitatiu i de tall descriptivocorrelacional. La mostra està formada per 547 estudiants (un 86,3% dels quals són dones) de Ciències de l’Educació, amb una edat mitjana de 20,53 anys (DT = 3,54). Els resultats mostren nivells baixos de sexisme i són els homes els que informen de més creences sexistes hostils. S’hi detecta una elevada cons-ciència respecte a la inclusió de gènere en el currículum i a les desigualtats de gènere, substancialment superior entre l’alumnat d’Educació Social. Paral·lelament, és l’estudian-tat d’Educació Primària el que percep el compromís institucional cap a les qüestions de gènere en un grau més alt. No obstant això, la formació en matèria de gènere reportada és escassa en totes les titulacions. En definitiva, cal continuar dirigint els esforços cap a una educació fonamentada en la pedagogia feminista
AB The aim of this study is to articulate the degree of sensitivity towards gender equality, gender equality training (participation and interest) and sexist beliefs of university stu-dents based on their gender and university degree course. The methodological design is quantitative and descriptive-correlational. The sample consists of 547 Education Sci-ences students (86.3% women), with an average age of 20.53 years (SD=3.54). The results indicate low levels of sexism, with men reporting greater hostile sexist beliefs. A high awareness regarding the inclusion of gender in the curriculum and gender inequal-ities is detected, substantially higher among Social Education students. At the same time, it is Primary Education students who report greater perception of institutional commit-ment to gender issues. However, the gender training reported is limited in all degree subjects. In short, it is necessary to continue directing efforts towards education based on feminist pedagogy
PB Universitat Autònoma de Barcelona
SN 0211-819X
YR 2025
FD 2025
LK https://hdl.handle.net/10347/40001
UL https://hdl.handle.net/10347/40001
LA spa
NO Alonso Ruido, P., Rodríguez Gil, A. M., Estévez Blanco, I., Regueiro Fernández, B., (2025). Igualdad de género y sexismo: una mirada desde la perspectiva del estudiantado de ciencias en la educación. Educar, 61 (1), pp. 53-68.  https://doi.org/10.5565/rev/educar.2241
NO Esta investigación está financiada por las ayudas de investigación de la Universidad de Santiago de Compostela para la ejecución de proyectos destinados al desarrollo de medidas del Pacto de Estado contra la Violencia de Género 2022 (Ministerio de Igualdad, Gobierno de España) (Ref.: 2022-PU005).
DS Minerva
RD 27 abr 2026