RT Journal Article
T1 Aprender y argumentar España. La visión de la identidad española entre el alumnado al finalizar el bachillerato
A1 Sáiz Serrano, Jorge
A1 López Facal, Ramón
K1 Didáctica de la Historia
K1 Educación secundaria
K1 Progresión del aprendizaje
K1 Identidad nacional
K1 Nacionalismo
K1 Argumentación
K1 Teaching history
K1 Secondary school
K1 Learning progression
K1 National identity
K1 Nationalism
K1 Argumentation
AB Este trabajo forma parte de un estudio más amplio sobre la progresión del aprendizaje de la identidad nacional entre alumnado español de secundaria a partir del actual marco curricular y los libros de texto mayoritarios. Aquí se presentan los resultados provisionales de un análisis empírico de la visión del alumnado sobre la identidad española al acabar bachillerato y su capacidad de argumentar al respecto. Se ha realizado a partir de una muestra de cuestionarios y ejercicios de argumentación en un centro de secundaria.
AB This paper is part of a wider study on the learning progression of the national identity among students of spanish secondary from the current curriculum framework and the majority history text books. Here are the provisional results of an empirical analysis of the vision of the student body on the spanish identity to finish high school and their ability to argue in this regard. It was conducted from a sample of questionnaires and reasoning exercises on a secondary school.
PB Universitat de València. Departament de Didàctica de les Ciències Experimentals i Socials
SN 0214-4379
YR 2012
FD 2012
LK http://hdl.handle.net/10347/20303
UL http://hdl.handle.net/10347/20303
LA spa
NO Serrano, J. S., & Facal, R. L. (2012). Aprender y argumentar España. La visión de la identidad española entre el alumnado al finalizar el bachillerato. Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, (26)
NO Proyecto IDEHER [HAR2009-07697-E/HIST]
DS Minerva
RD 24 abr 2026