RT Book,_Section
T1 La creación de píldoras educativas por el alumnado como recurso docente en el Grado de Relaciones Internacionales
A1 Vázquez-Portomeñe Seijas, Fernando
A1 Ferrer Lloret, Jaume
A1 Guardiola Lohmüller, Ana
A1 Marroquín García, Stefanny
A1 Moya Fuentes, María del Mar
A1 Pérez Rivas, Natalia
A1 Requena Casanova, Millán
A1 Soler García, Carolina
A1 Urbaneja Cillán, Jorge
K1 Píldoras educativas
K1 Vídeos cortos
K1 Alumnado
K1 TIC
K1 Competencias transversales
AB La instauración del Espacio Europeo de Educación Superior ha transformado el modeloeducativo de las universidades y los objetivos de aprendizaje. Ya no se trata únicamentede la adquisición por el alumnado de conocimientos teóricos, sino de que estos tambiéndesarrollen competencias y habilidades profesionales. Entre estas competencias, lacompetencia digital es cada vez más importante en la sociedad contemporánea y en elmundo laboral. Esto incluye no solo el manejo de las Tecnologías de la Información ylas Comunicaciones (TIC), sino también la creación de contenidos digitales (Guillén etal., 2017). En este contexto, se ha propuesto una acción de innovación docente parafomentar el desarrollo de estas competencias digitales, así como otras habilidadesprofesionales como la investigación, la exposición oral y la creatividad, entre losestudiantes. Esta acción educativa consiste en la elaboración por el alumnado delGrado en Relaciones Internacionales en grupos, de un vídeo o píldora educativa,44con una duración de entre 3 y 5 minutos, donde trabajen un tema propuesto por elprofesorado de la asignatura de Organizaciones Internacionales. Tras comprobar laveracidad de la información de los vídeos, estos serán subidos a Moodle UA, a fin deque los alumnos los puedan visualizar las veces que consideren necesarias y les sirvade herramienta de ayuda en el seguimiento de la asignatura. La implementación en lasuniversidades españolas de píldoras educativas ha sido ampliamente experimentada,sin embargo, su uso convencional es la elaboración de estos vídeos por el profesorado.Nuestra propuesta parte de situar al alumnado como protagonista del soporte digital.Las pocas universidades españolas que han implementado este recurso docente,trasladando al alumnado el proceso de elaboración de las píldoras, proporcionan datosque demuestran mejores resultados académicos en los estudiantes . Por su parte, la Universidad de Alicante y, concretamente, la Facultad de Derecho, a día de hoy no ha hecho uso de esta herramienta, pese a las indudables ventajas que podría aportar. El objetivoprincipal de la presente comunicación es la de analizar los primeros resultados obtenidoscon la puesta en marcha de esta acción educativa, a fin de comprobar, por un lado, siconstituye una herramienta que facilita al alumnado el aprendizaje y seguimiento de laasignatura. Por otro lado, si esta herramienta contribuye al desarrollo de competenciastransversales y habilidades por el estudiantado (digitales, de búsqueda y síntesis de lainformación, de exposición oral, de trabajo en grupo, de aprendizaje cooperativo, entreotras). Los datos se extraerán, en primer lugar, de los resultados alcanzados tras larealización de la acción educativa: número de alumnos y alumnas participantes, análisisde las notas, calidad de los vídeos, etc. En segundo lugar, se pasará un cuestionario porGoogle Forms para recabar la opinión del alumnado a fin de conocer entre otras cosas elgrado de satisfacción con la actividad y si consideran que la herramienta ha facilitado elprocedimiento de aprendizaje y la adquisición de habilidades profesionales. Finalmente,se creará en Moodle un foro de discusión donde el alumnado pueda ir planteando,durante todo el desarrollo de la actividad, las dudas, los obstáculos con los que se vayanencontrando y las propuestas de mejora. Las conclusiones de este trabajo permitiránvalorar la viabilidad de que el Dpto. de Derecho Internacional Público y RelacionesInternacionales implante esta herramienta de forma permanente en las asignaturas que seimparten en el seno del mismo. A largo plazo, se espera poder desarrollar esta actividadde forma conjunta con otros departamentos de la Facultad de Derecho de la UA, al puntode crear un repositorio conjunto con píldoras de todas las asignaturas.
PB Universidad de Alicante, Instituto de Ciencias de la Educación
SN 978-84-09-50910-2
YR 2023
FD 2023
LK http://hdl.handle.net/10347/33455
UL http://hdl.handle.net/10347/33455
LA spa
DS Minerva
RD 24 abr 2026