RT Journal Article
T1 Descubriendo la medida en un contexto de interacción, negociación y diálogo: un estudio de caso en educación infantil
A1 Alsina, Ángel
A1 Salgado Somoza, María
K1 Buenas preguntas
K1 Desarrollo profesional
K1 Educación matemática infantil
K1 Interacción
K1 Medida
K1 Perspectiva sociocultural
K1 Good questions
K1 Interaction
K1 Measurement
K1 Preschool mathematics education
K1 Professional development
K1 Sociocultural perspective
AB En la primera parte se realiza un análisis del componente históricoepistemológicode la medida y se describen estrategias y recursos parapromover su enseñanza a través de situaciones de interacción,negociación y diálogo en el aula; y en la segunda parte se muestra, através de un estudio de caso único, un ejemplo de enseñanza de la masaen un escenario de experimentación y comunicación. Los resultadosindican que el planteamiento de buenas preguntas produce un efectoimportante en la construcción del conocimiento matemático, por lo quees necesario que progresivamente el profesorado adquiera habilidadespara formular buenas preguntas.
AB The first part of this paper provides a brief analysis of the historicalepistemologicalcomponent of the measure and, additionally, differentstrategies and specific resources to promote situations that facilitateinteraction, negotiation, and dialogue in the classroom are described.The second part presents a single case study showing a specific exampleof the teaching of mass in a context of experimentation andcommunication. The results show that the formulation of good questionsproduces a significant effect on the construction of mathematicalknowledge. In view of this, it is essential that teachers progressivelyacquire skills to formulate good questions.
PB Universidad de Granada
SN 1886-1350
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10347/21159
UL http://hdl.handle.net/10347/21159
LA spa
NO Alsina, Á., y Salgado, M. (2019). Descubriendo la medida en un contexto de interacción, negociación y diálogo: un estudio de caso en educación infantil. "PNA", 14(1), 1-21
DS Minerva
RD 24 abr 2026