RT Journal Article
T1 Propuesta de un modelo de la inteligencia emocional aplicado a la experiencia de la lectura en contexto escolar
T2 PROPOSAL OF AN EMOTIONAL INTELLIGENCE MODEL APPLIED TO THE READING EXPERIENCE IN SCHOLAR CONTEXTS
A1 García Pedreira, Rocío
K1 Inteligencia
K1 Emoción
K1 Literatura
K1 Educación
K1 Modelo
K1 Mediador
K1 Lectura
K1 Hábito
AB La consideración de la dimensión emocional de la lectura en las planificaciones docentes forma parte de una de las innovaciones educativas más importantes en el ámbito de la didáctica de la lengua y la literatura. No obstante, todavía es un campo inexplorado y con pocas concreciones teóricas que organicen los aspectos de la educación emocional implicados. El presente trabajo ofrece una propuesta de modelo mixto de la inteligencia emocional aplicado a la experiencia de la lectura en contexto escolar que explica las fases del proceso de mediación docente y las destrezas de las que depende la relación afectiva y efectiva de los agentes emocionales implicados: el mediador, el lector, la obra y el grupo de iguales. En el marco teórico se realiza una revisión de los principales modelos de inteligencia emocional propuestos por distintos expertos en la materia aplicados al ámbito empresarial y, en menor medida, al educativo, que parten de la revolucionaria teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner (1983) y el concepto de inteligencia emocional de Salovey y Mayer (1990).
PB Universidade de Santiago de Compostela
SN 2340-0056
YR 2018
FD 2018
LK https://hdl.handle.net/10347/39435
UL https://hdl.handle.net/10347/39435
LA spa
NO García-Pedreira, R. (2018). Propuesta de un modelo de la inteligencia emocional aplicado a la experiencia de la lectura en contexto escolar. Innovación educativa, 28, 217-232. ISSN-e 2340-0056. DOI http://dx.doi.org/10.15304/ie.28.5290
DS Minerva
RD 23 abr 2026