RT Journal Article
T1 The Knowledge and the Use of Educational Applications from University Students in Spain and the Czech Republic
T2 El conocimiento y el uso de las aplicaciones educativas de los estudiantes universitarios de España y la República Checa
T2 El coneixement i l'ús de les aplicacions educatives dels estudiants universitaris d'Espanya i la República Txeca
A1 Casas Moreno, Patricia de
A1 Caldeiro Pedreira, María del Carmen
A1 Havránková, Tereza
K1 Digital society
K1 Higher education
K1 Educational applications
K1 Knowledge
K1 Training
K1 Quantitative methodology
K1 Sociedad digital
K1 Enseñanza superior
K1 Aplicaciones educativas
K1 Conocimientos
K1 Capacitación
K1 Metodología cuantitativa
K1 Societat digital
K1 Ensenyament superior
K1 Aplicacions educatives
K1 Coneixements
K1 Metodologia quantitativa
AB Technological evolution has led to many changes at both professional and academiclevels. The inclusion of Information and Communication Technologies (ICT) has caused dizzyingchanges in the different contexts of life (educational, professional, social). More and more applicationsare being downloaded by users to their mobile devices, both for entertainment and training.For this reason, this study is based on the need to assess the knowledge and attitude of universitystudents towards downloading existing educational applications. In this way, the use and frequencyof these tools in the teaching-learning process of the students will be analyzed. In order to carry outthis study, the quantitative methodology has been taken into consideration with the collection ofdata with a sample conformed by a total of 278 students of Higher Education between Spain and theCzech Republic. For this purpose, a survey has been prepared as an instrument of analysis, whichhas been validated by experts in the field. Among the most outstanding results, it can be seen that inboth countries, students download educational apps to a greater or lesser degree, according to theirinterest and subject matter. Likewise, there is a lack of competences and skills in the use of thesenew technologies as a training complement. Based on this, we propose the continuous training ofstudents and teachers in the knowledge and pedagogical use of ICT in general and educational appsin particular
AB La evolución tecnológica ha propiciado múltiples cambios tanto a nivel profesional comoacadémico. La inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han provocadocambios vertiginosos en los diferentes contextos de la vida (educativo, profesional, social, etc).Cada vez son más las aplicaciones que se descargan los usuarios en sus dispositivos móviles, tantopara entretenerse como para formarse. Por este motivo, el presente estudio parte de la necesidad devalorar el conocimiento y actitud de los estudiantes universitarios frente a las descargas de las aplicacioneseducativas existentes. De este modo, se analizará el uso y frecuencia de estas herramientasen el proceso de enseñanza-aprendizaje de los discentes. Para llevar a cabo este estudio, se ha tomado en consideración la metodología cuantitativa con la recolección de datos con una muestraconformada por un total de 278 estudiantes de Educación Superior entre España y República Checa.Para ello, se ha elaborado una encuesta como instrumento de análisis, la cual ha sido validada porexpertos en la materia. Entre los resultados más destacados, se puede apreciar que en ambos paíseslos alumnos realizan descargas de Apps educativas en mayor o menor grado, según su interés ytemática de estudio. Asimismo, se observa una falta de competencias y habilidades en el uso deestas nuevas tecnologías como complemento formativo. En base a esto, se propone la formacióncontinua del alumnado y del docente en el conocimiento y uso pedagógico de las TIC en general yde las Apps educativas en particular
AB L’evolució tecnològica ha propiciat múltiples canvis tant en l’àmbit professional comacadèmic. La inclusió de les Tecnologies de la Informació i la Comunicació (TIC) ha provocat canvisvertiginosos en els diferents contextos de la vida (educatiu, professional, social, etc.). Cada vegadasón més les aplicacions que es descarreguen els usuaris en els seus dispositius mòbils, tant per aentretenir-se com per a formar-se. Per aquest motiu, aquest estudi parteix de la necessitat de valorarel coneixement i l’actitud dels estudiants universitaris davant les descàrregues de les aplicacionseducatives existents. D’aquesta manera, s’analitzarà l’ús i freqüència d’aquestes eines en el procésd’ensenyament-aprenentatge dels discents. Per a dur a terme aquest estudi, s’ha pres en consideracióla metodologia quantitativa amb la recopilació de dades amb una mostra conformada per untotal de 278 estudiants d’educació superior entre Espanya i República Txeca. Per a això, s’ha elaboratuna enquesta com a instrument d’anàlisi, que ha estat validada per experts en la matèria. Entreels resultats més destacats, es pot apreciar que en tots dos països els alumnes realitzen descàrreguesd’Apps educatives en major o menor grau, segons el seu interès i temàtica d’estudi. Així mateix,s’observa una falta de competències i habilitats en l’ús d’aquestes noves tecnologies com a complementformatiu. Prenent com a base això, es proposa la formació contínua de l’alumnat i del docenten el coneixement i ús pedagògic de les TIC en general i de les Apps educatives en particular
PB Universitat de València. Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10347/26375
UL http://hdl.handle.net/10347/26375
LA eng
NO de-Casas-Moreno, P., Caldeiro-Pedreira, M.C., & Havránková, T. (2020). The Knowledge and the Use of Educational Applications from University Students in Spain and the Czech Republic. Research in Education and Learning Innovation Archives, 24,39--55
NO R+D Project "Youtubers and Instagrammers: media competence in emerging prosumers"(RTI2018-093303-B-I00)
DS Minerva
RD 22 abr 2026