RT Journal Article
T1 La sucesión de terremotos del Delta del Ebro. Una secuencia para investigar las ideas del alumnado y la práctica de uso de pruebas
T2 Succession of Earthquakes in the Ebro Delta. A Sequence to Research Pupils' Ideas and the Practice of Using Evidence
T2 La Série de Séismes du Delta de L'ebro. Une Séquence Permettant D'explorer les Idées des Étudiants et les Pratiques en Matière D'utilisation de Preuves
T2 A Sucessão de Tremores do Delta do Ebro. Uma Sequencia para Investigar as Ideias dos Alunos E a Prática de Uso de Provas
A1 Puig Mauriz, Blanca
A1 Pérez Maceira, Jorge José
A1 Montero Vilar, Santiago
K1 Cuestiones “socialmente vivas”
K1 Geología
K1 Terremotos
K1 Ideas previas
K1 Argumentación
K1 Uso de pruebas
K1 “Socially live” issues
K1 Geology
K1 Earthquakes
K1 Previous ideas
K1 Reasoning
K1 Use of evidence
K1 Questions “socialement vivantes”
K1 Géologie
K1 Séismes
K1 Idées préalables
K1 Argumentation
K1 Utilisation de preuves
K1 Questões “socialmente vivas”
K1 Geologia
K1 Tremores
K1 Ideias previas
K1 Argumentação
K1 Uso de provas
AB Se aborda una cuestión “socialmente viva” relacionada con la geología: la polémica en torno a la sucesión de terremotos en el Delta del Ebro (España). El artículo examina por un lado, las ideas del alumnado acerca de los terremotos y, por otro, la práctica de uso de pruebas en el contexto de elección de una explicación causal acerca de los terremotos del Delta. El estudio forma parte de las investigaciones de argumentación sobre temas socio-científicos en geología. Participan tres aulas, una de 4.º de ESO (de 16 a 17 años) y dos de 1.º de bachillerato (de 17 a 18 años). Los resultados indican que la mayoría del alumnado entiende que los terremotos en general son fenómenos frecuentes y los relacionan exclusivamente con las placas tectónicas. Respecto a la polémica del Delta del Ebro la mayoría elige como causa de los terremotos la combinación de causas naturales y la actividad humana, y se centra en construir una explicación, más que en justificar su elección con base en pruebas.
AB A “socially live” issue related to Geology is dealt with: the controversysurrounding the succession of earthquakes in the Ebro Delta (Spain). Thisarticle examines both students’ ideas about earthquakes and the practice ofusing evidence in the context of choosing a causal explanation of Delta’searthquakes. The study is part of the researches on reasoning about socioscientific issues in Geology. Three groups are involved: one belonging to CSE4th grade (students aged from 16 to 17) and two to baccalaureate 1st grade(aged from 17 to 18). The results indicate that most of students understandan earthquake as a common phenomenon, and relate it exclusively to thetectonics plates. Regarding the controversy of Ebro Delta most choose asthe cause of earthquakes the combination of natural causes and humanactivity, and focus on building an explanation, rather than justify their choicebased on evidence
AB On traite une question “socialement vivante” en rapport avec la géologie: lapolémique concernant la série de séismes survenus dans le Delta de l’Ebro (Espagne). L’article examine, d’une part, les idées des étudiants au sujet desséismes et, d’autre part, les pratiques en matière d’utilisation de preuvesdans le cadre du choix d’une explication justifiant les de tremblements deterre dans le Delta. L’étude fait partie des recherches d’argumentation ausujet de thèmes socio-scientifiques de géologie. Trois classes y participent,une classe de 4ème ESO (Éducation Secondaire Obligatoire – de 16 à 17ans) et deux classes de 1ère année du Baccalauréat (17-18 ans). Les résultatsindiquent que la majorité des élèves comprend que les séismes en généralson des phénomènes fréquents et ils les associent exclusivement avec lesplaques tectoniques. Concernant la polémique du Delta de l’Ebro la majoritéa choisi, comme cause des séismes, une combinaison des causes naturelles etde l’activité humaine, et se centre sur la construction d’une explication plutôtque sur la justification du choix basé sur des preuves
AB Aborda-se uma questão “socialmente viva” relacionada com a geologia: apolêmica em volta à sucessão de tremores no Delta do Ebro (Espanha). Oartigo examina as ideias dos alunos acerca dos tremores e a prática do uso deprovas em volta da eleição de uma explicação causal acerca dos tremores doDelta. O estudo faz parte das pesquisas de argumentação sobre temas sóciocientíficos em geologia. Participam alunos de três salas de aula de 4° de ESO(de 16 a 17 anos) e dois de 1° colegiado (17 – 18 anos). Os resultados indicamque a maioria dos alunos entende que os tremores em geral são fenômenosfrequentes e os relacionam exclusivamente com as placas tectônicas. Diantea polêmica do Delta do Ebro a maioria elege como causa dos tremores acombinação de causas naturais e a atividade humana, e se centra em construiruma explicação, mais do que em justificar sua eleição com base em provas
PB Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
SN 2216-0159
YR 2015
FD 2015
LK http://hdl.handle.net/10347/21813
UL http://hdl.handle.net/10347/21813
LA spa
NO Puig Mauriz, B., Pérez Maceira, J., & Montero Vilar, S. (2015). La sucesión de terremotos del Delta del Ebro. Una secuencia para investigar las ideas del alumnado y la práctica de uso de pruebas. Praxis & Saber, 6(11), 43 - 65. https://doi.org/10.19053/22160159.3574
NO Al proyecto EDU2012-38022-C02-01, financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad (MINECO) de España, del que forma parte esta investigación
DS Minerva
RD 22 abr 2026