RT Journal Article
T1 El portafolios como herramienta de análisis en experiencias de formación on-line y presenciales
T2 The portfolio as an analysis instrument for on-line and educational experiences
T2 Le portefeuille comme outil d'analyse dans des expériences deformation on-line et en présence
A1 Agra Pardiñas, María Jesús
A1 Gewerc Barujel, Adriana
A1 Montero Mesa, María Lourdes
K1 Portafolios
K1 Enseñanza presencial
K1 Enseñanza on-line
K1 Práctica reflexiva
K1 Portfolio
K1 Direct teaching
K1 On-line teaching
K1 Reflective practice
K1 Portefeuille
K1 Enseignement en présence
K1 Enseigenement online
K1 Pratique réfléchi
AB El trabajo que presentamos ofrece algunas consideracionesacerca del uso que hacemos del portafolios en nuestro trabajo como docentes en experiencias de formación on-line y presencial. En los dos casos, losmotivos que nos llevaron a tomar la decisión de utilizarlo son coincidentescon nuestra comprensión de la actividad docente como una continua exploración del apoyo que podemos facilitar a otros y a nosotras mismas, persiguiendo nuestra propia autovaloración y la autoestima de cada personacomprometida. Analizamos el sentido del portafolios, los diferentes enfoques desde los que es posible abordarlo, y las diferencias que pueden atribuirse al soporte en el que se desarrolla (on-line o presencial). Asimismo,las posibilidades que ofrece para el desarrollo de propuestas de enseñanza y aprendizaje centradas en los procesos constructivos de los alumnos. Apuntamos también a las cuestiones sobre las que continuar profundizando
AB This paper offers some considerations about the use wemake of the portfolio in our teaching experiences when we give on-line andpresential training. In both forms of training, the reasons behind thatinduced us to use portfolios coincide with our understanding of the teachingexperience as a continuous exploration of the support we give to the othersand to ourselves aiming at our own valuation and each of the peopleenvolved self-esteem. It is examined the sense teaching gets, the differentfocus from where it is posible to deal with it and the differences due to itspresential/on-line support. In adition to it, the posibilities that offers to thedevelopment of teaching and learning proposals base don the sutdentsconstructive processes. Targeting also to questions about which we shouldcontinue deepening
AB Le travail que nous présentons offre quelques considérationsau sujet de l'emploi qu'on fait du portefeuille dans notre tâche en tant qu'enseignants dans des expériences de formation on-line et en présence. D'uncas et d'autre, les motifs qui ont entraîné notre décision de l'employer sontd'accord avec notre compréhension de l'activité enseignante comme uneexploration continuelle de l'appui que nous pouvons faciliter à d'autres et ànous mêmes, en poursuivant notre propre autoévaluation et l'auto estimation de chaque personne compromise. Nous analysons le sens du portefeuille, les différentes façons à partir desquelles c'est posible l'aborder, et lesdifférences qu'on peut attribuer au support sur lequel il se déroule (on-lineet en présence). De même, les possibilités qu'il offre pour le développementde propositions d'enseignement et apprentissage faites tournées autour desprocessus constructifs des élèves. Nous remarquons aussi les questions surlesquelles il faut continuer à approfondir
PB Universidad de Salamanca
SN 0212-5374
YR 2003
FD 2003
LK http://hdl.handle.net/10347/18778
UL http://hdl.handle.net/10347/18778
LA spa
NO M.â  JESÚS AGRA, ADRIANA GEWERC y M.â  LOURDES MONTERO. El portafolios como herramienta de análisis en experiencias de formación on-line y presenciales. Enseñanza, 21, 2003, 101-114
DS Minerva
RD 25 abr 2026