RT Journal Article
T1 Competencia de estudiantes de secundaria para aplicar ideas sobre el funcionamiento de los ecosistemas
T2 Competence of high school students to apply ideas about the functioning of ecosystems
A1 García-Rodeja Gayoso, Isabel
A1 Silva García, Elba Tamara
A1 Sesto Varela, Vanessa
K1 Alfabetización ecológica
K1 Razonamiento causal
K1 Ecosistemas
K1 Ciclo de la materia
K1 Flujo de energía
K1 Ecological literacy
K1 Causal reasoning
K1 Ecosystems
K1 Matter cycle
K1 Energy flow
AB Se analiza la competencia de estudiantes de 1º de Bachillerato (Ciencias y Artes) y de 4.º  de  Educación  Secundaria  Obligatoria  de  diversificación  para  aplicar  ideas  relativas  al  funciona-miento de los ecosistemas y los patrones de pensamiento causal que activan en sus explicaciones. Para la obtención de datos se utilizó un cuestionario de preguntas abiertas. Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes tuvieron dificultades para aplicar ideas como el papel de los organismos des-componedores, el flujo de energía y el concepto de energía química. Los resultados también sugieren que la familiaridad con los conceptos es clave para activar patrones de razonamiento causal complejo. Entre las implicaciones didácticas se señala la necesidad de explicitar la conexión entre los contenidos de Biología, de Química y de Física.
AB We analyze the competence of tenth-grade students (specialty in Science and Arts) and ninth-grade  students  with  generalized  learning  difficulties  when  applying  ideas  related  to  the  func-tioning of ecosystems and the patterns of causal thinking that they activate in their explanations. An open-ended questionnaire was used to collect data. The results show that most students had difficul-ties to apply ideas such as the role of decomposer organisms, the energy flow as well as the concept of chemical energy. The results also suggest that familiarity with concepts is key to activate patterns of complex causal reasoning. Among the study’s didactic implications, the need to make explicit the relationship between the contents of biology, chemistry and physics is thus pointed out.
PB Universitat Autònoma de Barcelona
PB Universitat de València
SN 0212-4521
YR 2020
FD 2020
LK http://hdl.handle.net/10347/24800
UL http://hdl.handle.net/10347/24800
LA spa
NO Gayoso, I. G. R., García, E. T. S., & Varela, V. S. (2020). Competencia de estudiantes de secundaria para aplicar ideas sobre el funcionamiento de los ecosistemas. Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 38(1), 67-85.
NO Agradecimientos al proyecto EDU2015-66643-C2-2-P financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad, y al proyecto EDU2017-82915-R del Plan Nacional de la Agencia Estatal de Investigación y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (AEI/FEDER, UE).
DS Minerva
RD 28 abr 2026