RT Journal Article
T1 Móviles y pantallas en edades tempranas: convivencia digital, derechos de la infancia y responsabilidad adulta
T2 Mobile phones and screens at an early age: digital coexistence, children's rights and adult responsibility
T2 Mòbils i pantalles en edats primerenques: convivència digital, drets dels xiquets i responsabilitat dels adults
A1 Caldeiro Pedreira, María del Carmen
A1 Castro Zubizarreta, Ana
A1 Havránková, Tereza
K1 Era digital
K1 Infancia
K1 Derechos
K1 Convivencia mediática
K1 Digital age
K1 Childhood
K1 Rights
K1 Media coexistence
K1 Infància
K1 Drets
K1 Convivència mediàtica
AB En la sociedad hipermedia donde predomina el uso indiscriminado de múltiples pantallasdesde edades cada vez más tempranas, es necesaria no solo la convivencia digital, sino además elrespeto a los derechos de la infancia. Aspectos a los que debe unirse la responsabilidad por partede los medios y también de las familias que educan a los menores. En este contexto surge estainvestigación donde se revisa la literatura existente y se identifican dos planteamientos diferentesen torno a los dispositivos móviles e infancia; el referido a usos y posibilidades educativas y deenriquecimiento personal para los pequeños y, el que apunta usos abusivos y problemas derivadosde su utilización. Este estudio de corte teórico muestra una revisión y reflexión basada en las ideasde un importante conjunto de autores que, en la era digital cuando la sociedad en general y deforma concreta la infancia utilizan la tecnología, apuestan por el empoderamiento del niño paraconvertirle en un receptor crítico. Por tanto, teniendo en cuenta que la infancia convive con losmedios y que existen diferentes niveles de actividad de los niños frente a estos, se plantea unapropuesta de niveles centrada en la actividad, la creación y la crítica social. Una propuesta que esposible alcanzar teniendo en cuenta la educación en, con y para los medios. Así mismo, en el marcode la CDN se propone que familias y escuelas potencien un uso adecuado de medios y pantallas porparte de la infancia
AB In the hypermedia society the indiscriminate use of multiple screens is observed froman increasingly early age. For this reason, digital coexistence, respect for children’s rights, and asense of responsibility from the media and from families who educate children are required. Thisstudy reviews the literature in this field and identifies two approaches to the use of mobile devicesin childhood. One approach highlights the uses of such devices as well as the opportunities theyprovide for children’s education and personal enrichment, whereas the other highlights their abusiveuses and the problems caused by using them. This theoretical study reviews and reflects on theideas of numerous authors who – in this digital age when society in general and children in particularare using technology – are committed to empowering children to become critical receptors. Bearing in mind that childhood and the media cohabit the same space and that different children areengaged in different levels of media activity, we propose a range of levels that are based on activity,creation and social criticism. This proposal is achievable if we take into account education in, withand for the media. The CRC also recommends that families and schools should encourage suitablemedia and screen use by children
AB En la societat hipermediàtica en què predomina l’ús indiscriminat de múltiples pantallesdes d’edats cada vegada més primerenques és necessària no sols la convivència digital, sinó a mésel respecte dels drets dels xiquets. Aspectes als quals ha d’unir-se la responsabilitat dels mitjansi també de les famílies que eduquen els menors. En aquest context sorgeix aquesta investigació enquè es revisa la literatura existent i s’identifiquen dos plantejaments diferents sobre els dispositiusmòbils i els xiquets; el referit a usos i possibilitats educatives i d’enriquiment personal per als xiquetsi el que apunta usos abusius i problemes derivats de la seua utilització. Aquest estudi de tall teòricmostra una revisió i reflexió basada en les idees d’un important conjunt d’autors que en l’era digital,quan la societat en general i de manera concreta els xiquets utilitzen la tecnologia, aposten perl’apoderament del xiquet per convertir-lo en un receptor crític. Per tant, tenint en compte queels xiquets conviuen amb els mitjans i que hi ha diferents nivells d’activitat dels xiquets enfrontd’aquests, es planteja una proposta de nivells centrada en l’activitat, la creació i la crítica social. Unaproposta que és possible posar en pràctica tenint en compte l’educació sobre, amb i per als mitjans.Així mateix, en el marc de la CDX es proposa que famílies i escoles potencien un ús adequat demitjans i pantalles per part dels xiquets
PB Universitat de València. Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa
YR 2021
FD 2021
LK 10.7203/realia.26.15936
UL 10.7203/realia.26.15936
LA spa
NO Caldeiro Pedreira, M., Castro Zubizarreta, A., & Havránková, T. (2021). Móviles y pantallas en edades tempranas: convivencia digital, derechos de la infancia y responsabilidad adulta. Research in Education and Learning Innovation Archives, 26, 1-17
NO 'Alfamed' (Red Euroamericana deInvestigadores), con el apoyo del Proyecto I+D "Youtubers e Instagrammers: la competencia mediática en los prosumidores emergentes'' (RTI2018-093303-B-I00),financiado por la Agencia Estatal de Investigación del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España y el Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER)
DS Minerva
RD 28 abr 2026