RT Journal Article
T1 La planificación del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales
T2 Planning Collaborative Learning in Virtual Environments
A1 Hernández Sellés, Nuria
A1 González Sanmamed, Mercedes
A1 Muñoz Carril, Pablo César
K1 Aprendizaje colaborativo
K1 Acuerdos grupales
K1 Entorno virtual
K1 Universidad
K1 E-learning
K1 CSCL
K1 Educación formal
K1 Planificación
K1 Collaborative learning
K1 Group agreements
K1 Virtual environment
K1 University
K1 Formal education
K1 Planning
AB El trabajo colaborativo es una de las presencias dominantes en la formación apoyada en tecnologías, de ahí la impor- tancia de las prácticas que se están desarrollando bajo las siglas CSCL (Computer Supported CollaborativeLearning). Entre los aspectos que parecen ser determinantes para elaborar propuestas de CSCL se encuentra la planificación, que debe contemplar tanto los recursos tecnológicos como la metodología y la propia configuración delos grupos de trabajo con el fin de favorecer los intercambios y el aprendizaje en comunidad. El propósito de esteestudio es analizar la importancia de la fase de planificación del CSCL, estimando el alcance de los componentesclave de su diseño, y examinando la tipología y utilidad de los acuerdos grupales en la creación y funcionamiento delos equipos. Para ello se llevó a cabo una investigación con una metodología cuantitativa de carácter no experimentalde tipo encuesta en la que participaron 106 estudiantes de grado de cinco asignaturas que implementaron CSCL.Los resultados ponen de manifiesto la utilidad de los componentes de la planificación, así como la importancia de laredacción de acuerdos grupales y su incidencia en la creación y funcionamiento del grupo. Resulta esencial planificaradecuadamente el CSCL para garantizar el aprendizaje y entender que las decisiones organizativas, pedagógicas ytecnológicas deberían confluir en el objetivo de sustentar tanto los aspectos cognitivos como sociales que configuranel aprendizaje individual y grupal
AB Collaborative learning has a strong presence in technology-supported education and, as a result, practices beingdeveloped in the form of Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) are more and more common.Planning seems to be one of the critical issues when elaborating CSCL proposals, which necessarily take intoaccount technological resources, methodology and group configuration as a means to boost exchange and learningin the community. The purpose of this study is to analyze the relevance of the CSCL planning phase and weigh upthe significance of its key design components as well as examining group agreement typology and its usefulness inteam building and performance. To do so, research was carried out using a non-experimental quantitative metho- dology consisting of a questionnaire answered by 106 undergraduate students from 5 different CSCL-based subjects.Results prove the usefulness of the planning components and the drafting of group agreements and their influenceon group building and interaction. In order to ensure the quality of learning, it is essential to plan CSCL initiativesproperly and understand that organizational, pedagogical and technological decisions should converge around a sin- gle goal which is to sustain the cognitive and social aspects that configure individual and group learning
PB Grupo Comunicar
SN 1134-3478
YR 2014
FD 2014
LK http://hdl.handle.net/10347/18945
UL http://hdl.handle.net/10347/18945
LA spa
NO Hernández, N., González, M. & Muñoz, P.C. (2014). Planning Collaborative Learning in Virtual Environments. [La planificación del aprendizaje colaborativo en entornos virtuales]. Comunicar, 42, 25-33. https://doi.org/10.3916/C42-2014-02
DS Minerva
RD 24 abr 2026