RT Journal Article
T1 Valoración por el estudiantado de la estrategia de aprendizaje mediante proyectos de investigación frente a las clases expositivas con casos prácticos. Estudio de caso
T2 Valuation by the student of the learning strategy through research projects against the expositive classes with practical cases. Case study
A1 Diz López, María Julia
A1 Valcarce Fernández, Margarita
A1 Castro González, María del Rosario
K1 Aprendizaje orientado a proyectos
K1 Aprendizaje significativo
K1 Educación superior
K1 Estudio de caso
K1 Investigación acción
K1 Action research
K1 Case study
K1 Higher education
K1 Meaningful learning
K1 Project-based learning
AB Se avanzan los resultados preliminares de un estudio realizado para conocer la valoración por parte delestudiantado de la asignatura Educación Especial, en relación a las estrategias didácticas empleadasdurante el curso 2017-2018: clases expositivas con casos prácticos y aprendizaje orientado a proyectosde investigación. Para ello se ha empleado una metodología de carácter cuantitativo a través de la técnicade encuesta. En el estudio participan 42 estudiantes que valoran las dimensiones de un cuestionarioelaborado ad hoc, en el que se ha integrado una escala tipo Likert de 5 niveles compuesta por 14ítems. Dicha escala es valorada para cada una de las modalidades de enseñanza indicadas. Para elanálisis de datos se han calculado los siguientes estadísticos descriptivos: porcentaje, mínimo, máximo,media y desviación típica. El principal resultado a destacar es la valoración sensiblemente mayor de laestrategia de aprendizaje mediante proyectos de investigación. Sin embargo, la estrategia de clasesexpositivas complementadas con el estudio y resolución de casos prácticos ha obtenido en generalvaloraciones positivas. Podemos considerar satisfactoria la combinación de ambas metodologías en eldesarrollo de la materia, ya que de las valoraciones obtenidas se puede inferir que se manifi estan comoaltamente complementarias. En este sentido, suscita nuestro interés seguir indagando en este aspectoy la posibilidad de extender la experiencia a otras materias de la titulación
AB The preliminary results of the study are advanced for assessment done by students of the subject SpecialEducation, in relation to the teaching strategies during the year 2017-2018: expositive classes includingcase studies and learning oriented to research projects. For this, we have used quantitative methodologythrough survey technique. Forty- two students have participated in the study. They value the dimensionsof a questionnaire prepared for the occasion, which contains a 5-level Likert scale composed of 14 items.The scale is valued for each of the teaching modalities shown. For the data analysis we have calculatedthe following descriptive statistics: percentage, minimum, maximum, weighted average and standarddeviation. The main result to highlight is the higher valuation of the learning strategy through researchprojects. However, the strategy of expositive classes complemented with the study and resolution ofpractical cases has obtained generally positive appraisals. We can consider satisfactory the combination of bothmethodologies in the subject development because of the obtained valuations. It can be inferred that they arecomplementary. In this sense, it raises our interest to continue investigating in this aspect and consider the possibilityof extending the experience to other subjects of the program
PB Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM)
SN 1814-4144
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10347/26429
UL http://hdl.handle.net/10347/26429
LA spa
NO Diz López, M. J., Valcarce Fernández, M., & Castro González, M. del R. (2018). Valoración por el estudiantado de la estrategia de aprendizaje mediante proyectos de investigación frente a las clases expositivas con casos prácticos. Cuaderno De Pedagogía Universitaria, 15(30), 22-36
DS Minerva
RD 24 abr 2026