RT Journal Article
T1 La ceguera al género en el currículum de la ciencia política y su impacto en el alumnado
T2 Gender blindness in the Political Science curriculum and its impact on students
A1 Verge Mestre, Tània
A1 Alonso Álvarez, Alba
K1 Curriculum
K1 Docencia
K1 Igualdad
K1 Perspectiva de género
K1 Universidades
K1 Equality
K1 Gender perspective
K1 Teaching
K1 Universities
AB Pese al prolífico marco normativo sobre perspectiva degénero en la docencia universitaria, su implementación noha sido efectiva. Este artículo presta atención al currículumde la Ciencia Política. En primer lugar, a través de distintosindicadores cuantitativos, analizamos las guías docentesde primer curso de todos los grados de Ciencia Políticaimpartidos en España y realizamos un análisis de contenido cualitativo de los principales manuales introductorios.En segundo lugar, evaluamos el impacto que la cegueraal género detectada tiene sobre el alumnado, mediante elestudio de caso de una universidad, a través de grupos dediscusión. La brecha existente entre el marco normativosobre transversalidad de género en el ámbito universitarioy la práctica de su implementación, concretamente en elcurrículum, nos permite reflexionar sobre cómo este déficit puede limitar el desarrollo del pensamiento crítico delalumnado y hacer que su futura práctica profesional reproduzca las desigualdades de género.
AB Despite the prolific normative framework on gendermainstreaming in academic institutions, itsimplementa-tion has not been effective. This articlepays attention to the Political Science curriculum. First,we examine the syllabi of first-year courses of all thePolitical Science degrees offered in Spain throughseveral quantitative indicators and carry out aqualitative content analysis of the main introductorytextbooks. Second, we evaluate the impact of suchpervasive gender-blind curriculum on students, bymeans of the case study of a single university,through focus groups. The existing gap be-tween thenormative framework on gender mainstream-ing inuniversities and the practice of its implementa-tion,specifically as regards the curriculum, allows us toreflect on how this deficit can limit the development ofstudents’ critical thinking and make their future professional practice reproduce gender inequalities.
PB Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC)
SN 0034-9712
YR 2019
FD 2019
LK http://hdl.handle.net/10347/20918
UL http://hdl.handle.net/10347/20918
LA spa
NO Verge Mestre, T. y A. Alonso Álvarez. 2019. “La ceguera al género en el currículum de la ciencia política y su impacto en el alumnado”. Revista Internacional de Sociología 77(3):e135. https://doi.org/10.3989/ris.2019.77.3.18.003
NO Parte de esta investigación fue financiada por elCenter for Learning Innovation and Knowledge (CLIK)de la Universitat Pompeu Fabra (ref. 9PLAQUID2013-2014) y contó con la participación de M. JoséGonzález y Mariona Ferrer-Fons. El trabajo se enmarca dentro del Proyecto Unigual financiado por elMinisterio de Ciencia, Investigación e Universidades(Fem2017-86004-R). La contribución de Alba Alonsocuenta además con el apoyo de las Ayudas para laConsolidación y Estructuración de Grupos de Investigación de la Xunta de Galicia (Ref.ED431B 2017/47)
DS Minerva
RD 24 abr 2026