RT Journal Article
T1 La educación intercultural y el pluralismo religioso: propuestas pedagógica para el diálogo
T2 Intercultural education and religion pluralism: pedagogical proposals for dialogue
A1 Santos Rego, Miguel Ángel
K1 Educación religiosa
K1 Pluralismo cultural
K1 Programas interculturales
K1 Aprendizaje cooperativo
K1 Competencia cívica
K1 Religious education
K1 Cultural pluralism
K1 Intercultural programs
K1 Cooperative learning
K1 Civics
AB La diversidad cultural subsume también la diversidad religiosa de unasociedad y, por extensión, del mundo. Partiendo de esta premisa, lo quedefendemos en el estudio es una pedagogía dialógica capaz de abrir vías deinnovación educativa intercultural susceptibles de optimizar en los alumnosel conocimiento y la valoración del pluralismo religioso en la sociedadcivil. En este trabajo pretendemos resaltar la posibilidad de desarrollar,también en esta dimensión, una acción educativa bien diseñada, abordandoel aprecio por el pluralismo religioso en las aulas desde primaria hasta launiversidad.Considerando distintas hipótesis acerca de la construcción dialógica delaprendizaje, realizamos una revisión de los componentes históricos que fluyenen el tratamiento del tema (diálogo y desarrollo ético; flujos migratorios y diversidadreligiosa; educación intercultural y nueva ilustración; religión, ciudadaníay derechos humanos; o religión, diversidad cultural y pedagogía dialógica).Se pone de manifiesto la necesidad de que la educación intercultural abordeclaramente la cuestión del pluralismo religioso, para lo cual se justifica, concriterio pedagógico-curricular, el aprendizaje cooperativo, con propuesta de nuevas técnicas de acción en el aula, concretamente, Jigsaw, estudio de casosy las narrativas autobiográficas.Cuidando de no mistificarlas, las técnicas de acción cooperativa en el aulapueden ayudar al progreso de una pedagogía dialógica que, en este caso,supondría que los alumnos aumenten su toma de conciencia acerca de lasdistintas visiones religiosas de la existencia. Y, por supuesto, tal pedagogíano repele el despliegue de controversias constructivas en torno a cuestionescruciales de la vida
AB Cultural diversity also subsumes the religious diversity in a society and, byextension, in the world. Starting from this premise, this paper advocates adialogical pedagogy capable of paving the way for intercultural educationalinnovation which can optimize the students’ knowledge and appreciation ofthe existing religious pluralism in civil society. This work is aimed at emphasizingthe possibility of developing, also in this dimension, a well-designededucation action, addressing the appreciation for religious pluralism in theclassroom from elementary education to university. Method. Considering differenthypotheses on the dialogical construction of learning, a review is carriedout regarding the intrinsic historical components for dealing with this issue(dialogue and ethical development; migration flows and religious diversity;intercultural education and new illustration; religion, citizenship and humanrights; or religion, cultural diversity and dialogic pedagogy). Results. The needfor intercultural education to clearly address the issue of religious pluralism ishighlighted, for which, with pedagogical and curricular criteria, cooperativelearning is justified, proposing new action techniques in the classroom, morespecifically, Jigsaw, case studies and autobiographies. Conclusion. Taking carenot to mystify them, the techniques of cooperative action in the classroom maycontribute to the progress of a dialogical pedagogy which, in this case, impliesthat students would increase their awareness of the various religious views ofexistence. Of course, it also implies that such pedagogy would not impede thedeployment of constructive controversies related to crucial issues in life
PB Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)
SN 1139-613X
YR 2017
FD 2017
LK http://hdl.handle.net/10347/17568
UL http://hdl.handle.net/10347/17568
LA spa
NO Santos Rego, M.A. (2017). La educación intercultural y el pluralismo religioso: Propuestas pedagógicas para el diálogo. [Intercultural education and religious pluralism: Pedagogical proposals for dialogue]. Educación XX1, 20(1), 17-35, doi: 10.5944/educXX1.12861
DS Minerva
RD 4 may 2026