RT Journal Article
T1 Actitudes y comportamientos hacia los roles de género: un estudio mixto entre estudiantes universitarios
T2 Atitudes e comportamentos em relação aos papéis de gênero: um estudo misto entre estudantes universitários
T2 Attitudes and behaviors regarding gender roles: a mixed study among university students
A1 Sierra Martínez, Silvia
A1 Baña Castro, Manoel
A1 Fiuza Asorey, María José
K1 Educación superior
K1 Género
K1 Estereotipos
K1 Inclusión laboral
K1 Inclusión sociofamiliar
K1 Ensino superior
K1 Gênero
K1 Estereótipos
K1 Inclusão no trabalho
K1 Inclusão sociofamiliar
K1 Higher education
K1 Gender
K1 Stereotypes
K1 Labor inclusion
K1 Socio-family inclusion
AB Desde una perspectiva mixta, se abordan las actitudes y comportamientos de género estereotipados que suceden en el ámbito laboral, social y familiar de adolescentes. Para el estudio cuantitativo se aplicó la Escala de Actitudes de Rol de Género (GRAS) a 863 universitarios repartidos por la geografía de España; la información se analizó con el paquete estadístico SPSS 19.0, FACTOR 9.2, Mplus 6.12 y MULTILOG 7.03. En el estudio cualitativo se recoge información mediante la estrategia Frases incompletas a 80 estudiantes en las facultades de Educación de la Comunidad Autónoma de Galicia; la información se analizó mediante Maxqda22. Los resultados obtenidos señalan que, a pesar de que las universidades han desarrollado planes y protocolos de igualdad de oportunidades, persisten diferencias significativas entre las actitudes y el comportamiento manifestados por hombres y mujeres, presentando el alumnado masculino más sexismo que el femenino tanto en aspectos laborales como sociofamiliares.
AB De uma perspectiva mista, as atitudes e comportamentos de gênero estereotipados que ocorrem no ambiente de trabalho, social e familiar dos adolescentes são abordados. Para o estudo quantitativo, a Escala de Atitudes sobre Papéis de Gênero (GRAS) foi aplicada a 863 estudantes universitários espalhados pelo a Espanha; as informações foram analisadas com o pacote estatístico SPSS 19.0, FACTOR 9.2, Mplus 6.12 e MULTILOG 7.03. No estudo qualitativo, informações são coletadas por meio da estratégia Frases incompletas de 80 estudantes das faculdades de Educação da Comunidade Autônoma da Galícia; as informações foram analisadas usando Maxqda22. Os resultados obtidos indicam que, apesar de as universidades terem desenvolvido planos e protocolos de igualdade de oportunidades, persistem diferenças significativas entre as atitudes e comportamentos expressos por homens e mulheres, com estudantes do sexo masculino apresentando mais sexismo do que as mulheres tanto no trabalho quanto nos aspectos sociofamiliares.
AB From a combined perspective, this study examines stereotypical gender attitudes and behaviors in the work, social, and family environments of youth. To conduct the quantitative research, the Gender Role Attitude Scale (GRAS) was administered to 863 university students from across Spain; the data were analyzed using SPSS 19.0, FACTOR 9.2, Mplus 6.12, and MULTILOG 7.03. For the qualitative study, information was collected using the incomplete sentences strategy with 80 students from the education faculties of the Autonomous Community of Galicia; the data were analyzed using Maxqda22. The results obtained indicate that, even though universities have developed equal opportunity plans and protocols, significant differences persist between the attitudes and behavior exhibited by men and women, with male students displaying more sexism than female students in both work and socio-family aspects. Keywords: higher education, gender, stereotypes, labor inclusion, socio-family inclusion.
PB Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE), de la UNAM y Universia
SN 2007-2872
YR 2026
FD 2026-02-03
LK https://hdl.handle.net/10347/45673
UL https://hdl.handle.net/10347/45673
LA spa
NO Sierra-Martínez, S., Baña-Castro, M., & Fiuza-Asorey, M.-J. (2026). Actitudes y comportamientos hacia los roles de género: un estudio mixto entre estudiantes universitarios. Revista Iberoamericana De Educación Superior, 17(48), 41–60. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2026.48.2179
DS Minerva
RD 24 abr 2026