RT Journal Article
T1 Formación inicial de maestros de educación física de educación primaria e inteligencia emocional percibida en función de la edad y el género
T2 Initial training of physical education teachers of primary education and perceived emotional intelligence according to the age and gender
A1 Navarro Patón, Rubén
A1 Fagín Grille, Sonia
K1 Formación inicial
K1 Maestros
K1 Educación Física
K1 Educación Primaria
K1 Inteligencia Emocional percibida
K1 Initial Training
K1 Teachers
K1 Physical Education
K1 Primary Education
K1 Perceived emotional intelligence
AB La inteligencia emocional es la unión en entre la razón y la emoción, aspectode gran importancia para la comprensión del desarrollo de la inteligenciahumana (Goleman, 1999). El objetivo de esta investigación ha sido evaluar elnivel de inteligencia emocional percibida (atención, claridad y reparaciónemocional) en una muestra constituida por 43 estudiantes del 4º Grado deMaestro y maestra en Educación Primaria mediante el test de auto informeTMMS-24 de Fernández-Berrocal, Extremera y Ramos (2004). Los resultadosobtenidos permiten afirmar que existen no diferencias estadísticamentesignificativas en ninguna de las variables estudiadas y que por lo tanto losfuturos maestros de Educación Física poseen una buena inteligencia emocionalpercibida. Después de realizar este estudio, podemos afirmar que aunque losestudiantes participantes en este estudio tengan un buen ajuste emocionalpercibido, creemos que es necesario que se introduzcan estos contenidos en laformación inicial de los futuros docentes para que así junto con el resto deagentes educativos logren ir más allá de la transmisión de contenidosacadémicos y contribuyan al desarrollo global del alumnado
AB Emotional intelligence is the union between reason and emotion, aspect ofgreat importance for understanding the development of human intelligence(Goleman, 1999). The objective of this research was to evaluate the level ofperceived emotional intelligence (attention, clarity and emotional reparation) in asample consisting of 43 students of 4th Grade in Primary Education by means of the TMMS-24 auto test report by Fernández -Berrocal, Extremera andRamos (2004). The results allow affirming that there are no statisticallysignificant differences in any of the variables studied and, therefore, future PEteachers have good perceived emotional intelligence. After this study, it can besaid that, although the students participating in this study have a goodperceived emotional adjustment, we believe that it is necessary that thesecontents are introduced to the initial training of future teachers so that, alongwith other educational agents, they can manage to go beyond the transmissionof academic content and contribute to the overall development of students
PB Asociación FEAFYS
YR 2016
FD 2016
LK http://hdl.handle.net/10347/18899
UL http://hdl.handle.net/10347/18899
LA spa
NO Navarro-Patón, R.; Fagin-Grille, S. (2016). Formación inicial de maestros de educación primaria e inteligencia emocional percibida en función de la edad y el género. Trances, 8(6):403-420
DS Minerva
RD 24 abr 2026