RT Book,_Section
T1 Análise de práticas matemáticas do 1º ciclo do ensino básico
A1 Nogueira, Isabel Cláudia Nogueira da Silva Araújo
A1 Fernández Blanco, María Teresa
A1 Rodríguez Vivero, Dolores
K1 Análise didáctica
K1 Matemática
K1 Ensino básico
K1 Práticas de sala de aula
K1 Modelo ontossemiótico
AB Não negligenciando a importância de que se revestem as atividades situadas a montante e a jusante da implementação de práticas de Matemática em sala de aula, as que definem finalidades para essa área disciplinar, orientando o respetivo desenvolvimento curricular, ou as práticas de avaliação das aprendizagens atingidas, após a sua implementação, por exemplo, a compreensão e a reflexão sobre práticas letivas afiguram-se como preponderantes na construção de um cenário ilustrativo do desenvolvimento curricular desta disciplina. A abrangência e a complexidade que caraterizam o estudo de práticas de sala de aula exigem, em nosso entender, a adoção de um marco de análise didática que, no âmbito da Educação Matemática, disponibilize ferramentas adequadas à descrição e à compreensão de processos instrucionais nas suas múltiplas dimensões. Sustentado metodologicamente no modelo Ontossemiótico do Conhecimento e Instrução Matemática e a partir de significados institucionais implementados, com este contributo propomo-nos partilhar o resultado da aplicação de alguns constructos de análise didática a um segmento instrucional centrado na exploração do Tempo, ocorrido numa aula do 4º ano de escolaridade do 1º CEB.
PB Instituto Politécnico de Bragança
SN 978-972-745-206-4
YR 2016
FD 2016
LK http://hdl.handle.net/10347/16060
UL http://hdl.handle.net/10347/16060
LA por
NO Nogueira, I. C., Blanco, T. F. e Rodríguez-Vivero, D. (2016). Análise de práticas matemáticas do 1º ciclo do ensino básico. En C. Mesquita, M.V. Pires e R. P. Lopes (Eds.), Livro de Atas do 1.º Encontro Internacional de Formação na Docência (pp. 499-506). Bragança: Instituto Politécnico
DS Minerva
RD 22 abr 2026