RT Journal Article
T1 E-learning: otra manera de enseñar y aprender en una universidad tradicionalmente presencial. Estudio de caso particular
T2 E-learning: another way of teaching and learning in a traditional presence-based university. A special case study
A1 Álvarez Núñez, Quintín
A1 Fernández Tilve, María Dolores
A1 Mariño Fernández, Raquel
K1 E-learning
K1 EEES
K1 Necesidades
K1 Aprendizaje
K1 E-learning
K1 EHES
K1 Needs
K1 Learning
AB Las nuevas tecnologías están generando una verdadera revolución que no sólo afecta al mundo productivo sino también a la propia formación, diversificándose así las fuentes del saber y democratizando la enseñanza. Estamos en una era que ofrece enormes posibilidades para generar, compartir y comunicar información y conocimiento, desapareciendo así las barreras espacio-temporales. El e-learning, particularmente, se está convirtiendo en una atractiva modalidad de formación con amplio arraigo social y con una presencia cada vez mayor en universidades tradicionalmente presenciales. Cada curso académico crece el número de ofertas formativas a través de este sistema de formación, quizás por la conciencia social de las ventajas que esta modalidad de aprendizaje incorpora y, sobre todo, teniendo en cuenta los retos inmediatos que plantea la sociedad de la información y el conocimiento y las necesidades derivadas del proceso de convergencia al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Está claro, que la universidad de hoy, como motor de transformación y elemento estratégico del tejido socioeconómico, necesita más que nunca de la modalidad e-learning para preparar ciudadanos altamente competentes. En este artículo presentamos un estudio de caso, fruto de una investigación interuniversitaria más amplia y que tiene como propósito examinar las estrategias de implementación de e-learning en universidades con enseñanzas en modalidad presencial, centrándonos específicamente en una de las categorías de análisis: necesidades formativas e institucionales que se derivan de la docencia virtual
AB New technologies (ICT) are creating a revolution that affects not only the world of production butalso the training itself. Thus, ICT are creating a diversification of sources of knowledge and ademocratization of education. We are in an Era of enormous potential to generate, share andcommunicate information and knowledge, so the space-time barriers are disappearing. The elearning,in particular, is becoming an attractive mode of training socially deeply rooted, and isgaining presence in traditional (presence-based) universities. Each academic year is growing thenumber of training offers through this training system, perhaps due to the social awareness of theadvantages of this mode of learning and, above all, taking into account the immediate challengesposed by the information society and knowledge and the needs arising from the process ofconvergence to the European Higher Education Space (EHES). It is clear that today Universities, asa transformation engine and an economic strategic element, need, more than ever, the e-learningas to prepare highly competent citizens.In this paper, we present a case study from a broader inter-university research, aiming atexamining the implementation strategies of e-learning in universities with on-campus teaching(presence-based universities), focusing specifically in one of the categories of analysis: trainingand institutional needs that are derived from virtual teaching
PB Universidad de Granada
SN 1138-414X
YR 2013
FD 2013-09
LK http://hdl.handle.net/10347/15490
UL http://hdl.handle.net/10347/15490
LA spa
NO Fernández Tilve, M.D. ; Álvarez Núñez,Q. e Mariño, R. (2013). E-learning otra manera de enseñar y aprender en una universidad tradicionalmente presencial. Estudio de Caso particular. 17 (3), p.273-291
DS Minerva
RD 24 abr 2026