RT Journal Article
T1 Influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad física en educación primaria. Una revisión sistemática
T2 Influència de les tecnologies de la informació i la comunicació en l’activitat física a l’educació primària. Una revisió sistemàtica
T2 The influence of information and communication technologies on physical activity in primary education: A systematic review
A1 Cancio Méndez, Mireia
A1 Rodríguez Fernández, José Eugenio
A1 López García, Sergio
A1 Rico Díaz, Javier
K1 Tecnologías digitales
K1 Educación primaria
K1 Educación física
K1 Actividad física
K1 Motivación
K1 Proceso de aprendizaje
K1 Tecnologies digitals
K1 Educació primària
K1 Educació física
K1 Activitat física
K1 Motivació
K1 Procés d’aprenentatge
K1 Digital Technologies
K1 Primary education
K1 Physical education
K1 Physical activity
K1 Motivation
K1 Learning process
AB El objetivo de este estudio es el de identificar y analizar aquellas herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que, desde el ámbito educativo, aumentan la cantidad de actividad física (AF) realizada por el alumnado de 5 a 12 años y/o el interés y la motivación que muestran por su aplicación. Durante el trabajo que presentamos se examinaron estudios publicados en tres bases de datos (Scopus, Web of Science y SportDiscus) siguiendo las pautas de la declaración PRISMA. Se identificaron 747 artículos, de los que 11 cumplieron los criterios de inclusión. Los resultados mostraron la ineficacia de las TIC en el incremento de la práctica de AF, pero constataron que proporcionaban grandes beneficios en el interés y la motivación del alumnado hacia la práctica de AF. La potencialidad de las TIC en referencia a la educación física escolar nos muestra una posible alianza estratégica que los docentes deben valorar como forma de acercamiento y adhesión a la práctica de AF.
AB L’objectiu d’aquest estudi és el d’identificar i analitzar aquelles eines de les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) que, des de l’àmbit educatiu, augmenten la quantitat d’activitat física (AF) realitzada per l’alumnat de 5 a 12 anys i/o l’interès i la motivació que mostren per la seva aplicació. Durant el treball que presentem es van examinar estudis publicats a tres bases de dades (Scopus, Web of Science i SportDiscus), tot seguint les pautes de la declaració PRISMA, i es van identificar 747 articles, 11 dels quals van complir els criteris d’inclusió. Els resultats van mostrar la ineficàcia de les TIC en l’increment de la pràctica d’AF, però van constatar que proporcionaven grans beneficis en l’interès i la motivació de l’alumnat vers la pràctica d’AF. La potencialitat de les TIC en referència a l’educació física escolar ens mostra una possible aliança estratègica que els docents han de valorar com a actitud d’acostament i adhesió a la pràctica d’AF.
AB The aim of this study was to identify and analyse information and communication technologies (ICT) tools that, in the educational field, increase the amount of physical activity carried out by students aged 5 to 12 years old and/or increase their interest and motivation for such activity. Studies published in three databases were examined: Scopus, Web of Science and SPORTDiscus, following the guidelines of the PRISMA statement. A total of 747 articles were identified, of which eleven met the inclusion criteria. The results showed the ineffectiveness of ICT in increasing the practice of physical activity, but found that they provided great benefits in the interest and motivation of students towards the practice of physical activity. The potential of ICT in school physical education shows us a possible strategic alliance that teachers should value as a way of approaching and adhering to the practice of physical activity.
PB Universitat Autònoma de Barcelona
SN 0211-819X
YR 2024
FD 2024
LK http://hdl.handle.net/10347/34527
UL http://hdl.handle.net/10347/34527
LA spa
NO Cancio Méndez, M., López García, S., Rodríguez Fernández, J. E., & Rico Díaz, J. (2024). Influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en la actividad física en educación primaria. Una revisión sistemática. Educar, 60(1), 271-285
DS Minerva
RD 24 abr 2026