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T1 Percepción del alumnado sobre la influencia del profesorado de Educación Física en la práctica de Actividad Física extraescolar. Un estudio descriptivo en función del género y la etapa educativa
T2 STUDENTS' PERCEPTION OF THE INFLUENCE OF PHYSICAL EDUCATION TEACHERS ON THE PRACTICE OF EXTRACURRICULAR PHYSICAL ACTIVITY. A DESCRIPTIVE STUDY ACCORDING TO GENDER AND EDUCATIONAL STAGE
A1 González Gutiérrez, Iván
A1 López García, Sergio
A1 Mecías Calvo, Marcos
A1 Navarro Patón, Rubén
A1 Barcala Furelos, Martín
K1 Docente
K1 Educación Física
K1 Actividad física extraescolar
K1 Educación Primaria
K1 Educación Secundaria
AB El objetivo de este estudio fue determinar la percepción del alumnado de Educación Primaria (EP) y Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de Cantabria sobre la influencia del profesorado y las clases de Educación Física (EF) en la práctica deportiva extraescolar. Se empleó un cuestionario ad hoc con dos partes diferenciadas: datos sociodemográficos (i.e. género, edad, curso, centro educativo y 4 preguntas relacionadas con la influencia sobre la práctica deportiva extraescolar [i.e. el profesorado de EF te ayuda a interesarte por la actividad físico-deportiva extraescolar (IPAFDE); el profesorado de EF motiva y anima al alumnado a practicar actividad físico-deportiva fuera de clase (AMPAFDE); las clases de EF motivan e influyen en la práctica de actividad físico-deportiva de tiempo libre (IEFAFDE); las clases de EF me han sido o me están siendo útiles a la hora de practicar alguna actividad físico-deportiva fuera del centro (UEFAFDE). Participaron 1.164 estudiantes de EP (n = 387) y ES (n = 777), con edades comprendidas entre 10 y 17 años (M = 12,92; SD = 1,92), de los cuales 590 (50,7%) fueron niñas.  Se hallaron diferencias estadísticamente significativas en el factor etapa educativa en IPAFDE (p = 0,019); IEFAFDE (p < 0,001) y UEFAFDE (p < 0,001); en el factor género no se encontraron diferencias en ninguno de los ítems valorados (p > 0,05). El alumnado de EP tiene una mayor percepción de que el profesorado les ayuda a interesarse por la actividad física extraescolar, y que las clases de EF los motivan más y les son útiles a la hora de esta práctica deportiva extraescolar, que el alumnado de ESO. Esta misma tendencia sucede con los niños respecto a las niñas, aunque no se hayan encontrado diferencias estadísticamente significativas.
PB D.A.A. Scientific Section Martos (Spain)
SN 1989-6239
YR 2025
FD 2025-01-29
LK https://hdl.handle.net/10347/47077
UL https://hdl.handle.net/10347/47077
LA spa
NO González-Gutiérrez, I.; López-García, S.; Barcala-Furelos, M.; Mecías-Calvo, M.; NavarroPatón, R. (2024). Title. Journal of Sport and Health Research. 17(1):73-86. https://doi.org/10.58727/jshr.108418
DS Minerva
RD 15 may 2026