RT Journal Article
T1 Una propuesta didáctica para la construcción de un modelo precursor del aire en la Educación Infantil
T2 A teaching proposal for the construction of a precursor model of air in early childhood education
A1 Lorenzo Iglesias, María
A1 Sesto Varela, Vanessa
A1 García-Rodeja Gayoso, Isabel
K1 Aire
K1 Propuesta didáctica
K1 Educación infantil
K1 Explicación
K1 Modelo precursor
K1 Air
K1 Teaching proposal
K1 Early childhood education
K1 Explanation
K1 Precursor model
AB En este trabajo se describe cómo evolucionan las explicaciones de catorce niños y niñas de Educación Infantil (3-5 años) durante una propuesta didáctica sobre el aire. Aunque existe una vasta literatura en este dominio, gran parte de los estudios se han desarrollado en etapas educativas superiores. Para la recogida de datos se ha recurrido a la grabación en audio y vídeo de las sesiones. Para el análisis de datos se han adoptado categorías descritas en estudios previos que también abordan las explicaciones de los niños acerca de fenómenos naturales. Los resultados muestran que al inicio los niños no tenían conceptualizada la idea de aire. Sin embargo, durante el desarrollo de la secuencia sus explicaciones fueron adquiriendo un mayor nivel de sofisticación. Llegaron a reconocer que el aire existe y ocupa espacio, siendo la masa la propiedad más difícil de asimilar. Estos hallazgos sugieren que los niños de corta edad sí pueden construir representaciones mentales acerca del aire
AB This paper describes how the explanations of fourteen pre-school children (aged 3 to 5 years) evolve during a teaching proposal concerning air. Although there is extensive research on this conceptual domain, most studies have been developed at higher educational levels. In order to collect data, each session was recorded in audio and video files. As a method for data analysis, the categories described in previous studies that also address children’s explanations about natural phenomena have been adopted. The results show that, at first, young children had not conceptualized the idea of air. However, during the development of the teaching proposal, their explanations were acquiring a higher level of sophistication. They recognized that air exists and occupies space, with mass being the most difficult property to assimilate. These findings suggest that young children can construct mental representations of air
PB Universidade da Coruña
YR 2018
FD 2018
LK http://hdl.handle.net/10347/20394
UL http://hdl.handle.net/10347/20394
LA spa
NO Lorenzo Flores, M., Sesto Varela, V., & García-Rodeja, I. (2018). Una propuesta didáctica para la construcción de un modelo precursor del aire en la Educación Infantil. Ápice. Revista De Educación Científica, 2(2), 55-68. https://doi.org/10.17979/arec.2018.2.2.4628
NO Al  proyecto  EDU2015-66643-C2-2-P  financiado  por  el  Ministerio  de  Economía  y Competitividad
DS Minerva
RD 23 abr 2026