RT Dissertation/Thesis
T1 A formação contínua de professores como resposta para a equidade e sucesso educativos: avaliação, TIC e diferenciação - Um estudo de caso
A1 Cardoso, Sandra Oliveira
A2 Universidade de Santiago de Compostela. Departamento de Didática e Organização Escolar. Faculdade de Ciências da Educação, 
K1 Desarrollo profesional de docentes
K1 Éxito educativo
K1 TIC
AB Esta tese de doutoramento tem como tema central o desenvolvimento profissional docente para a equidade e sucesso educativos. Trata-se de um estudo de caso único, causal e explanatório, segundo Yin (2001): um projeto de formação de 150 horas, com três unidades de análise incorporadas (3 oficinas com 50 horas de duração cada uma). Importa referir que estas oficinas incidiram sobre três dos conceitos que consideramos básicos na construção de uma escola inclusiva: a avaliação formativa e dialógica; a avaliação eletrónica; e a diferenciação pedagógica.Foi, então, nosso objetivo principal compreender até que ponto o projeto de formação por nós criado teria influência no desenvolvimento profissional dos docentes da nossa amostra, tendo em conta as suas conceções e praxis antes e depois da formação relativamente aos temas em análise atrás descritos e, ainda, contribuir para a reflexão e reformulação das suas práticas educativas no sentido da equidade e sucesso.
YR 2014
FD 2014-12-15
LK http://hdl.handle.net/10347/12000
UL http://hdl.handle.net/10347/12000
LA por
DS Minerva
RD 24 abr 2026