RT Generic
T1 O movemento polos dereitos civís (1954-1968) a través dunha situación de aprendizaxe: resultados do traballo cun grupo de 1º de Bacharelato
A1 Insua González, Aloia
K1 Movemento polos dereitos civís
K1 Investigación educativa
K1 Traballo cooperativo
K1 Aprendizaxe por proxectos
K1 Racismo
K1 Movimiento por los derechos civiles
K1 Trabajo cooperativo
K1 Aprendizaje por proyectos
K1 Civil Rights Movement
K1 Education research
K1 Project-based learning
K1 Cooperative learning
K1 Racism
AB Na actualidade existen en todo o globo formacións políticas que alentan medidasinstitucionais e uns discursos e comportamentos racistas e xenófobos aos que o alumnadode secundaria pode acceder a través das redes sociais. Neste contexto, propuxemos eexecutamos unha intervención educativa sobre o movemento polos dereitos civís nosEstados Unidos de América nas décadas de 1950 e 1956, nun grupo de 1º curso deBacharelato, na materia de Historia do Mundo Contemporáneo, nunha vila costeira dacomarca do Salnés. A nosa intervención educativa baseouse na aprendizaxe cooperativae por proxectos, xunto co traballo con fontes, co obxectivo de que o alumnado tivese unpapel activo no seu proceso de aprendizaxe. Para estudar as repercusións da nosaintervención levamos a cabo unha investigación-acción cualitativa coa que pretendemosanalizar a receptividade do alumnado cara a este proceso de loita social e cara ásmetodoloxías didácticas empregadas. Os resultados desta investigación revelaron que oalumnado demostrou interese polo tema e unha sensibilización en relación coadiscriminación racial, así como a eficacia e capacidade de motivación das actividadespropostas para a aprendizaxe de competencias históricas
AB En la actualidad existen en todo el globo formaciones políticas que alientan medidas institucionalesy unos discursos y comportamientos racistas y xenófobos a los que el alumnadode secundaria puede acceder a través de las redes sociales. En este contexto, propusimosy se ejecutamos una intervención educativa sobre el movimiento por los derechosciviles en los Estados Unidos de América en las décadas de 1950 y 1956, en un grupo de1º curso de Bachillerato, en la materia de Historia do Mundo Contemporáneo, en unalocalidad costera de la comarca del Salnés. Nuestra intervención educativa se basó en elaprendizaje cooperativo y por proyectos, junto con el trabajo con fuentes, con el objetivode que el alumnado tuviese un papel activo en su proceso de aprendizaje. Para estudiarlas repercusiones de nuestra intervención llevamos a cabo una investigación-acción cualitativacon la que pretendemos analizar la receptividad del alumnado hacia este proceso de lucha social y hacia las metodologías didácticas empleadas. Los resultados de estainvestigación revelaron que el alumnado demostró interés por el tema y una sensibilizaciónen relación con la discriminación racial, así como la eficacia y capacidad de motivaciónde las actividades propuestas para el aprendizaje de competencias históricas
AB Were are today political formations all over the globe that encourage racist and xenophobicmeasures, discourses, and behaviors that secondary school students can accessthrough social media. In this context, we proposed and implemented an educational interventionabout the Civil Rights Movement in the United States of America in the 1950'sand 1960's, in a group of II th grade / Year 12 (1º de Bacharelato), in the subject of ModernWorld History (Historia do Mundo Contemporáneo), in a coastal town in the Salnés (Galicia,Spain). We intervention was based on cooperative and project-based learning, aswell as the use of historical sources, with the aim that students had an active role in theirlearning process. In order to study the outcome of our intervention, we carried out a qualitativeaction research with which we intend to analyze the receptivity of the studentstowards this historical process of social struggle and towards the didactic methodologiesused. We results of this research revealed that the students were interested in the topicand that they showed awareness towards racial discrimination, as well as the effectivenessand motivational capacity of the proposed activities for learning historical skills
YR 2023
FD 2023
LK http://hdl.handle.net/10347/33712
UL http://hdl.handle.net/10347/33712
LA glg
NO Traballo de Fin de Mestrado Universitario en Profesorado deEducación Secundaria Obrigatoria e Bacharelato, Formación Profesional e Ensinanzas deIdiomas na especialidade de Ciencias Sociais e Humanidades. Curso 2022-2023
DS Minerva
RD 24 abr 2026