RT Dissertation/Thesis
T1 O 1.º ciclo do ensino básico: Os professores e a sua formação inicial em processo de supervisão
A1 Martins, Rosa Manuela Faria
A2 Universidade de Santiago de Compostela. Facultade de Ciencias da Educación. Departamento de Didáctica e Organización Escolar, 
K1 Formação inicial de professores
K1 practicum
K1 supervisão pedagógica
K1 futuros professores
K1 prática reflexiva
K1 desenvolvimento competências profissionais
AB O estudo que apresentamos incide, fundamentalmente, no desenvolvimento de uma prática reflexiva com vista ao desenvolvimento das competências profissionais durante o practicum.Analisa a relevância de um modelo de formação reflexivo no desenvolvimento das competências profissionais de cinco futuros professores do 1.º ciclo do ensino básico. Através do desenho, desenvolvimento e avaliação desse modelo de formação ao longo do practicum experimentam-se estratégias que promovem o desenvolvimento das competências profissionais dos futuros professores.Os objetivos da investigação centram-se na análise dos conhecimentos prévios dos alunos relativamente estágio, competências profissionais; identificar as necessidades sentidas pelos alunos; construir um modelo de formação reflexivo; contribuir para a formação de profissionais reflexivos; fornecer feedback aos alunos no processo supervisão para contribuir para o desenvolvimento das suas competências para melhorar a sua intervenção na prática; analisar as potencialidades do modelo de formação reflexivo na aquisição das competências profissionais durante e no final do estágio; identificar as potencialidades e constrangimentos da aplicação do modelo de formação reflexivo na formação dos alunos; avaliar o nível de desenvolvimento das competências profissionais antes e depois da aplicação do modelo de formação, desde a perspectiva dos futuros professores e avaliar a aplicação do modelo no estágio e sugerir propostas de melhoras para outros estágios.O quadro teórico desenvolveu-se em torno das seguintes dimensões: Formação de professores; formação inicial; practicum e o desenvolvimento das competências profissionais; supervisão pedagógica e a prática reflexiva e o desenvolvimento das competências profissionais.
YR 2016
FD 2016-02-05
LK http://hdl.handle.net/10347/13838
UL http://hdl.handle.net/10347/13838
LA por
DS Minerva
RD 24 abr 2026