RT Journal Article
T1 Colisiones artísticas en el espacio educativo. Deriva estática y fotomontaje
T2 Static derive and photomontage
A1 Calviño Santos, Guillermo Francisco
K1 Fotografía
K1 Deriva artística
K1 A/r/tografía
K1 Espacio educativo
K1 Formación de profesorado
K1 Photography
K1 Artistic derive
K1 A/r/tography
K1 Educational space
K1 Teacher training
AB Este  artículo  explora  las  colisiones  estéticas  presentes  en  el  edificio  de  la  Facultad  de  Ciencias  de  la  Educación de la USC como una investigación artográfica que involucra al alumnado y el profesor de la asignatura de Procesos y estrategias en fotografía y arte contemporáneo del Máster Universitario en In-vestigación e Innovación en Didácticas Específicas para Educación Infantil y Primaria. La metodología de investigación se basa en la deriva estática siguiendo el modelo de Guy Debord mediante registro fotográ-fico. Las fases del proyecto incluyen la documentación teórica sobre deriva artística, el espacio educativo como tercer maestro y la percepción visual inspirada en el experimento literario “Tentativa de agotamiento de un lugar parisino” de Georges Perec. La fotografía se implementa como instrumento para documentar detalladamente  el  que  ha  sido  el  hábitat  académico  del  alumnado  durante  cinco  años.  Seguidamente  se crea un fotomontaje colectivo en el que las narrativas visuales se construyen mediante la interacción de  texturas,  colores,  formas  geométricas,  elementos  subjetivos,  emocionales  y  críticos.  La  obra  es  el  resultado  de  la  deriva  estática  que  muestra  viajes  texturales,  ecos  del  espacio,  geometrías  efímeras  y  exploraciones cromáticas, revelando la lengua secreta del espacio compartido.
AB This paper explores the aesthetic collisions present in the building of the Faculty of Educational Sciences at USC as an artographic research involving students and the professor of the course “ Processes and strategies in photography and  contemporary  art”  in  the  Master’s  Degree  in  Research  and  Innovation  in  Specific  Didactics  for  Early  Childhood  and  Primary  Education.  The  research  methodology  is  based  on  static  dérive  following  Guy  Debord’s  model  through  photographic  recording.  The  project  phases  include  theoretical  documentation  on  artistic  drifting,  the  educational  space  as  the  third  teacher,   and  visual  perception  inspired  by  Georges  Perec’s   literary  experiment  “An  Attempt  at  Exhausting  a  Place  in  Paris.”  Photography  is  implemented  as  an  instrument  to  meticulously  document  what  has  been the students’ academic habitat for five years. Subsequently, a collective photomontage is created where visual narratives are constructed through the interaction of textures, colors, geometric shapes, and subjective, emotional, and critical elements. The work is the result of the static drive that showcases textural journeys, echoes of space, ephemeral geometries, and chromatic explorations, revealing the secret language of the shared space.
PB Universidade da Coruña
SN 2697-2018
YR 2024
FD 2024
LK https://hdl.handle.net/10347/39339
UL https://hdl.handle.net/10347/39339
LA spa
NO Calviño-Santos, G. F. (2024). Colisiones artísticas en el espacio educativo: Deriva estática y fotomontaje. "IJABER. International Journal of Arts-Based Educational Research", "2"(2), 5–24. https://doi.org/10.17979/ijaber.2024.2.2.11126
DS Minerva
RD 23 abr 2026