RT Journal Article
T1 El fomento de la implicación educativa familiar en casa a través del Programa IMPLICA2: evaluación de resultados
T2 The encouragement of the family educational involvement at home through the IMPLICA2 Program: Outcome evaluation
A1 Godás Otero, Agustín
A1 García Álvarez, Jesús
A1 Castelo Veiga, Noemí
K1 Implicación educativa familiar
K1 Programa IMPLICA2
K1 Evaluación de programas
K1 Diseño de cuatro grupos de Solomon
K1 Modelo de Hoover-Dempsey y Sandler
K1 Family educational involvement
K1 IMPLICA2 program
K1 Program evaluation
K1 Design of four groups of Solomon
K1 Hoover-Dempsey and Sandler model
AB En este estudio se ha implementado (en cuatro sesiones durante un mes del curso académico 2019-2020) el programa IMPLICA2 dirigido a las familias con hijos que cursan 5º y 6º de Primaria de la Comunidad Autónoma de Galicia. Las actividades se realizaron en cuatro centros educativos, en los que han participado 253 familias distribuidas en cuatro grupos para cumplir con los requisitos establecidos en el diseño de cuatro grupos de Solomon (1949). Una vez implementadas las cuatro sesiones, se procedió a la evaluación de este proceso por parte del equipo investigador y las familias. A continuación, se realizó la evaluación de los resultados siguiendo el diseño previsto inicialmente y buscando las relaciones interactivas entre variables y las estructuras de relaciones que anulan las asociaciones entre algunas de ellas (Alvira Martín, 2002), considerando, para esta última, que el programa tendría una incidencia positiva sobre los elementos que determinan la decisión familiar de implicarse, según establece el modelo de Hoover-Dempsey y Sandler (1995). Los resultados permiten establecer que el programa presenta efectos distintos para padres y madres en aquellos aspectos relacionados con el foco de responsabilidad de la educación de los hijos (familia, escuela o familia y escuela), la orientación de metas familiares hacia el aprendizaje y/o el logro académico y la percepción de eficacia cuando ayudan a sus hijos en las tareas escolares.
AB In this research the program IMPLICA2 has been implemented (in four sessions for a month of the academic year 2019-2020) towards the families with children studying 5º and 6º of Primary Education in the Autonomous Community of Galicia. The activities were carried out in four educational centers with the participation of 253 families organized into four groups to accomplish the requirements established in the design of four groups of Solomon (1949). Once the four sessions were implemented, the evaluation of this process was made by the research team and the families. Then, the assessment of results was made following the originally planned design and looking for the interactive links between variables and the structures of relationships which abolish the partnerships between some of them (Alvira Martín, 2002), taking into account, for the latter, the positive impact that the program would have on the elements which determine the family decision of getting involved, according the established by the Hoover-Dempsey and Sandler model (1995). The results allow us to establish that the program shows different effects on the parents regarding the aspects related to the focus of responsibility on the education of children (family, school or family and school), the orientation of the family goals towards learning and/or academic achievement and the perception of effectiveness when they help their children with homework.
PB Universidade da Coruña
YR 2022
FD 2022
LK http://hdl.handle.net/10347/29536
UL http://hdl.handle.net/10347/29536
LA spa
NO Godás, A., García-Álvarez, J., & Castelo Veiga, N. (2022). El fomento de la implicación educativa familiar en casa a través del Programa IMPLICA2: evaluación de resultados. Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación, 9, 90-102
DS Minerva
RD 28 abr 2026