RT Journal Article
T1 Aprendizaje-Servicio y construcción de una ciudadanía intercultural: El proyecto PEINAS
T2 Service-Learning and the Construction of a Multicultural Citizenship: The PEINAS Project
A1 Priegue Caamaño, Diana
A1 Sotelino-Losada, Alexandre
K1 Aprendizaje-servicio
K1 Educación superior
K1 Ciudadanía intercultural
K1 Competencias cívico-sociales
K1 Service-learning
K1 Higher education
K1 Citizenship multiculturalism
K1 Civil and social skills
AB En un contexto de cambio en y para la universidad, con nuevos planteamientos organizativos derivadosde una coyuntura singular como es la asociada al EEES, junto a los indiscutibles avances de tipo tecnológico, es inequívocatambién la permanencia y, por momentos, el agravamiento de las desigualdades económicas y sociales en el escenarionacional e internacional. Es por esto que hemos de intentar formar a los estudiantes universitarios de modos y manerascapaces de fortalecer una escala de valores sociales y de actitudes coherentes, considerando la formación autónoma de lapersonalidad y con especial atención a las experiencias sociales. Porque lo más cabal será procurar una ciudadanía másconsciente y más activa, más adaptable y competitiva en un entorno social y económico cambiante, al tiempo que mássolidaria y crítica. La propuesta que hacemos en este artículo es el aprendizaje-servicio como vía formativa en las aulas, yaún más allá de las salas de clase. Así, presentamos el proyecto PEINAS (Pedagogía Intercultural y Aprendizaje-Servicio),una experiencia desarrollada en la Universidade de Santiago de Compostela, donde los alumnos de 2º curso del Gradoen Pedagogía aprenden realizando un servicio en el marco de entidades que trabajan por la interculturalidad. Entre lasconclusiones alcanzadas destacamos que, lo más importante, ahora y aquí, es que el aprendizaje-servicio llegue a ser entendidocomo vector de innovación que, con el concurso de otras estrategias, puede suponer una mejor conexión entrelas dimensiones académicas y sociales del aprendizaje
AB In a changing context in and for the university, with new organizational approaches coming from the unique situation – such as that associated with the EHEA –, along with the undeniable technological progress; it is also unequivocal the permanence and, at times, the aggravation of social and economic inequalities in the national and international levels. That is why we must try to educate college students through ways and means capable of strengthening aconsistent scale of social values and attitudes; taking into account the self-construction of personality and giving specialattention to social experiences. Since in a changing social and economic environment, a more conscious and active citizenship,more adaptable and competitive while more supportive and critical, will be the thorough answer. The proposal outlined in this paper considers service-learning as an instruction path inside the classroom, but even beyond the class. Thus, we are presenting the PEINAS project (Multicultural Pedagogy and service-learning), an experience developed atthe University of Santiago de Compostela, where students of 2nd year of the Degree in Pedagogy. Within this program,students learn while they are performing a service with organizations working for interculturalism. Among the conclusionsreached, most importantly, here and now, it is that service-learning shall be understood as a vector of innovation,with the assistance of other strategies it can produce a better connection between the academic and social dimensionsof learning
PB FahrenHouse Ediciones
YR 2016
FD 2016
LK http://hdl.handle.net/10347/16297
UL http://hdl.handle.net/10347/16297
LA spa
NO Priegue Caamaño, D., & Sotelino Losada, A. (2016). Aprendizaje-Servicio y construcción de una ciudadanía intercultural: El proyecto PEINAS. Foro de Educación, 14(20), 361-382. doi: http://dx.doi.org/10.14516/fde.2016.014.020.018
DS Minerva
RD 23 abr 2026