RT Journal Article
T1 La perspectiva del profesorado de educación infantil y primaria acerca de la educación intercultural
T2 Early childhood and primary education teachers’ perception of intercultural education
A1 Cernadas Ríos, Francisco Xabier
A1 Lorenzo Moledo, María del Mar
A1 Santos Rego, Miguel Ángel
K1 Educación intercultural
K1 Inmigración y escuela
K1 Percepción de los profesores
K1 Retos globales
K1 Formación del profesorado
K1 Intercultural education
K1 Immigration and school
K1 Teachers’ perception
K1 Global challenges
K1 Teachers’ training
AB Las instituciones de formación docente no son inmunes a la globalización ni dejan de verseafectadas por el auge de la inmigración en las escuelas, en tanto la pluralidad que supone supresencia en las aulas reclama una respuesta apropiada por parte del sistema educativo. En esemarco, tiene sentido preguntarse por el grado de penetración de una perspectiva interculturalentre los profesores. Lo que aquí se examina son las percepciones de los docentes de educacióninfantil y primaria sobre la educación intercultural, analizando la influencia que tienen laexperiencia docente en general, la experiencia educativa con alumnado procedente dela inmigración y la participación en actividades formativas sobre educación intercultural. Setrata de un estudio descriptivo de encuesta con una muestra de 368 maestros de Galicia. Losresultados muestran, en general, que estos profesionales apuestan por la educaciónintercultural, aunque concluimos apuntando cómo la experiencia profesional y la participaciónen actividades formativas son variables que determinan, de forma significativa, laopinión del colectivo docente
AB The teacher training institutions are neither immune to globalization, nor cease to be affectedby the increased number of immigrant students, as the plurality involving their presence in theclassroom demands an appropriate response from the education system. In this context, itmakes sense to ask ourselves about the degree of penetration of an intercultural perspectiveamong teachers. This work is aimed at examining the Early Education and Primary Educationteachers’ perceptions about Intercultural Education, analyzing the inà uence exerted by theteaching experience in general, the educational experience with students with an immigrantbackground and the participation to training activities on Intercultural Education. This is adescriptive survey study based on a sample of 368 teachers from Galicia (Spain). The resultsshow, in general, that these professionals consider it necessary to include InterculturalEducation in teacher training, even though we conclude by pointing at the professional experienceand the participation to training activities as the most inà uential variables in the opinion of theteaching staff
PB Elsevier
SN 0212-6796
YR 2014
FD 2014
LK http://hdl.handle.net/10347/24419
UL http://hdl.handle.net/10347/24419
LA spa
NO Ríos, F. X. C., Moledo, M. D. M. L., & Rego, M. A. S. (2014). La perspectiva del profesorado de educación infantil y primaria acerca de la educación intercultural. Magister, 26(2), 59-66
DS Minerva
RD 24 abr 2026