RT Journal Article
T1 Relación entre el autoconcepto físico y el disfrute en las clases de educación física en escolares de educación primaria
T2 Relationship between physical self-concep and enjoyment in physical education lessons at primary school children
A1 Navarro Patón, Rubén
A1 Barreal López, P.
A1 Basanta Camiño, Silvia
K1 Autoconcepto Físico
K1 Disfrute
K1 Educación Física
K1 Educación Primaria
K1 Physical Self-concept
K1 Enjoyment
K1 Physical Education
K1 Primary Education
AB El objetivo de este trabajo es conocer si existe relación entre las dimensiones del autoconcepto físico (condición física, apariencia, competencia percibida, fuerza y autoestima), y el grado de disfrute del alumnado de Educación Primaria en las clases de Educación Física, así como su relación con el sexo y la edad. Para dar respuesta a esta cuestión, se llevó a cabo una investigación en dos centros educativos de la ciudad de Lugo, en los que participaron un total de 142 sujetos, de los cuales 60 fueron niños y 82 niñas, y el rango de edad estaba comprendido entre los 10 y los 12 años. Para la obtención de los datos se aplicaron dos cuestionarios: la Escala de autoconcepto físico (PSPP), que constaba de un total de 30 ítems, y la Escala de medida del disfrute en la actividad física (PACES), compuesta por 16 ítems. Para el análisis estadístico de los datos se utilizó el programa IBM SPSS versión 20.0.Los resultados obtenidos revelan que el autoconcepto físico no experimenta grandes diferencias en función del sexo, pero sí que tiende a volverse más negativo a medida que el alumnado pasa de los 10 a los 12 años. En cuanto al grado de disfrute cabe destacar que es bastante alto, además de comprobar que un autoconcepto positivo conlleva un mayor disfrute en las clases de Educación Física. Como consecuencia, es importante que los docentes fomenten que el alumnado tenga una autopercepción positiva de sí mismo, así como un alto nivel de satisfacción con las clases de Educación Física
AB This research’s aim is to know if there are a relationship between the physical self-concept dimensions (physical condition, appearance, perceived competence, strength and self-esteem), and the degree of enjoyment of Primary Education students in Physical Education lessons, and their relations to gender and age. To answer this question, we carried out a research in two schools in Lugo city, in which a total of 142 subjects participated (60 participants were boys and 82 girls, and they were between 10 and 12 years old). Two questionnaires were applied to obtain data: the Physical Self-Perception Profile (PSPP), consisting of a total of 30 items, and the Physical Activity Enjoyment Scale (PACES), consisting of 16 items. For statistical analysis of the data, we used IBM SPSS version 20.0 software.Results show that the physical self-concept has no big differences by gender, but it tends to become more negative as the students turn from 10 to 12 years. It is important to say that the degree of enjoyment is quite high, in addition to checking that a positive self-concept leads to a greater enjoyment in Physical Education lessons. Consequently, it is essential that teachers encourage students to have a positive perception of themselves, as well as a high level of satisfaction with Physical Education lessons
PB Didactic Association Andalucía
SN 1989-6239
YR 2016
FD 2016
LK http://hdl.handle.net/10347/16093
UL http://hdl.handle.net/10347/16093
LA spa
NO Navarro Patón, R.; Barreal López, P.; Basanta Camiño, S. (2016). Relación entre el autoconcepto físico y el disfrute en las clases de Educación Física en escolares de Educación Primaria. Journal of Sport and Health Research. 8(2):151-162
DS Minerva
RD 23 abr 2026