RT Journal Article
T1 Creación teatral e interdisciplinariedad en la educación superior: hacia un proyecto formativo integrado en arte dramático
T2 Theatre production and interdisciplinarity in higher education: towards an integrated training project in dramatic art
A1 Vieites García, Manuel F.
A1 Caride Gómez, José Antonio
K1 Creación teatral
K1 Interdisciplinariedad
K1 Proyecto formativo integrado
K1 Investigación en la acción
K1 Arte dramático
K1 Pedagogía teatral
K1 Theatrical production
K1 Interdisciplinary
K1 Integrated training project
K1 Action research
K1 Dramatic art
K1 Theater pedagogy
AB Con el objetivo de contribuir a repensar los procesos de enseñanza-aprendizaje propios de la educación superior en arte dramático, el texto que presentamos propone tres líneas de reflexión-acción: de un lado, la reivindicación de la creación teatral y de la interdisciplinariedad como prácticas que alientan nuevas formas de saber, ser y hacer; de otro, la puesta en valor de los quehaceres pedagógicos y artísticos aplicados en la complejidad inherente a la formación y profesionalización en arte dramático; finalmente, la necesidad de articular un proyecto formativo integrado, cuyos «métodos» y trayectos no pueden realizarse al margen de los aportes del trabajo cooperativo y la investigación en la acción, a los que están convocados todos los que de un modo u otro, como profesores y/o alumnos, participan en el tránsito de la formación a la profesión, y de ésta a aquélla. En este trabajo, que emerge de un análisis sistemático de algunas experiencias de creación escénica desarrolladas en un centro superior de educación teatral, proponemos considerar los procesos de creación a la luz de lo que se conoce como currículum integrado, asentado en el método de proyectos, para potenciar la dimensión pedagógica y cívica que todo proceso debe tener para definir, desarrollar y alcanzar sus objetivos. Concluiremos ofreciendo algunas orientaciones teóricas y metodológicas para la necesaria transformación de la creación teatral en una experiencia educativa significativa
AB In order to contribute to rethink the teaching-learning processes related to higher education indramatic art, the present text proposes three lines of reflection and action: first, the claim that theatrical production andinterdisciplinarity are practices which encourage new ways of knowing, being and doing; second, the enhancement ofeducational and artistic tasks applied to the inherent complexity of training and professionalization in theatre arts; finally, the need to articulate an integrated educational project whose «methods» and paths should not be performed regardlessthe contributions of cooperative work and action research, which are due to all of those who in one way or another, asteachers and / or students, are involved in the transition between training and artistic work, and vice versa. In this paper,emerging from a systematic analysis of some experiences of theatrical production developed in a school of dramatic art,we propose to consider the processes of theatrical production in the light of what is known as integrated curriculum,based on the projects method and oriented to enhance the educational and civic dimension that any process should havein order to define, develop and achieve its goals. We conclude by offering some theoretical and methodological clues forthe necessary transformation of theatrical production into a meaningful educational experience
PB FahrenHouse Ediciones
YR 2017
FD 2017
LK http://hdl.handle.net/10347/17507
UL http://hdl.handle.net/10347/17507
LA spa
NO Vieites García, M. F., & Caride Gómez, J. A. (2017). Creación teatral e interdisciplinariedad en la educación superior: hacia un proyecto formativo integrado en arte dramático. Foro de Educación, 15(22), 1-28.
DS Minerva
RD 27 abr 2026